原创《小学思品教学有效性提升策略》：这篇有效性论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：在小学思想品德教学过程中, 影响课堂教学的因素是多方面的,提高课堂教学的有效性,必须抓住课堂教学的要点,采取有效的模式操作策略.
关键词：小学思品；教学；有效性
中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0040-02
小学思想品德教学需要全面实施素质教育,素质教育是确保小学思想品德教学质量的一个重要因素.小学思想品德教学的好坏直接关系着我国未来社会是否和谐.由此可见,小学思想品德教学不仅关系着学生自身的发展,更重要的关系着整个社会的发展,为此,小学思想品德教学要作为教学的一个重要内容来进行.本文主要阐述了小学思想品德教学重要性,并在此基础上,提出了如何加强小学思想品德教学的具体措施.
1.准确把握学情
教师不仅要把握教材,还要通过课间谈心、个别谈话、座谈会、问卷调查等形式,多渠道接触学生,全面深入的了解学生,研究学生,准确把握学情.（1）研究本学段学生的普遍身心特点、认知水平等.（2）研究本班学生的兴趣和需求、基础知识、学习方法、学习态度和学习习惯以及他们的思维能力、操作能力、交流合作的能力等.（3）了解个别学生的气质类型、性格特征、智力水平,为发展个性、因材施教提供依据.
2.制定目标
2.1 依据课程标准制定合理的教学目标.小学思品是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,它的基本特征是生活性、开放性、活动性,这是课程的性质.课标还就课程的基本理念、设计思路、内容标准等做了详细的说明,我们只有正确解读课标,才能根据课标的要求制定合理的教学目标.
2.2 结合本班实际情况制定可行的教学目标.我们在制定教学目标时,一定要结合本班学生的实际情况,目标不能定得太高,太高了我们无法实现；定得太低了达不到教材的要求.我们一定要根据本班学生的实际情况制定切实可行的教学目标.
2.3 在教学目标的制定上,要注意"三维目标"的整合,不仅要关注知识和技能、过程和方法,还要关注情感态度和价值观.要强调的是,"情感态度和价值观",大多属于隐含的经验类知识.在制定教学目标时,要把"情感态度和价值观"作为"长期"目标,而不是一节课的"短期"目标,因此要分清长期目标和短期目标.
2.4 聚焦重点.一节课仅40分钟,时间非常有限,教学的着力点不可能面面俱到.在设定一节课的教学目标时,一定要在研究学生实际和教材实际的基础上,将教学活动聚焦在有限的目标内,突出重点,抓住关键,克服难点,以点带面,提高课堂教学的有效性.
3.加强情感教学
积极愉快的情感在一定程度上能够激发学生智力活动的积极性以及学生的学习兴趣.小学思想品德教学加强情感教学具体从以下几个方面进行：（1）教师把自己的情感投入到课堂教学中.从语言、体态作为切入点,采用学生感兴趣的方法来将情感融入到教学中,通过教师情感来激发学生的情感反应,为教学创造良好的环境.（2）营造一种 的课堂氛围.学生情感要想处于一种积极状态需要 课堂氛围的支持,这样才能进一步培养学生的进取心.因此,教师在课堂教学中,先要将以往的外在权威化丢弃,将其转化为内在权威化,让学生能够从内心去佩服自己,而不是让学生怕你,这样也有利于学生学习；还要建立一个良好的师生关系,在教学过程中,教师不是从上到下的灌输,而是相互配合一起学习,共同分享一些道德观念；教师要尊重、信任学生.这是营造一种 课堂氛围的关键环节.（3）充分发挥学生的创造思维.对于低年级学生而言,他们在看问题时容易绝对化,对此情况,教师在讲解时不要片面,更不能对学生的这种理解有讽刺挖苦的意思.如,在讲《爱护花草树木》时,学生都比较兴奋,有的学生提出能不能种一棵树,让这颗树根据季节长出不同的水果,有的学生提出可以种一棵能够照明的树,这样就可以省去路灯,虽然这些想法比较幼稚、离奇,但是教师不能直接否定,要给学生信心,多多鼓励和表扬他们.这样学生的创造思维不会被扼杀,也有利于教学的发展.
4.合理选择教学方法
目前,随着教育的快速发展,教学所采用的方法呈现多样化的趋势,那么如何选择合理的教学方法是非常重要的.笔者在小学思想品德教学过程中,运用了很多方法,其中笔者认为讨论法能够加深学生的认识和理解.讨论法能够充分体现学生对某个问题或者道德行为的思想,并且通过相互之间的讨论,使学生对这些问题有更清楚的认识.讨论法能够充分发挥学生的主体作用,能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.如在讲《不上当受骗》时,教师提前提出一些问题,让学生收集相关资料,再课上进行讨论,问题如下：（1）社会上骗子骗小孩的手段；（2）骗子的特征；（3）如果你遇到骗子,你应该怎么保护自己；（4）报警电话"110"的作用等.通过资料的收集以及学生之间的相互讨论,让学生明白怎么分别骗子,如何保护自己,无论遇到什么事情,小朋友们都要多问个为什么,要多动脑筋.从思想品德教育能够让小朋友保护好自己,这将是教学的一个目的.
5.时事阅读,课外延伸
小学生虽然客观地理解问题的能力较弱,但是也需要进一步进行培养,因此,思想品德教师可以让学生平时多听一些新闻或者多看看报纸之类的期刊,对国内外的事情能够有一个大致的了解.教师在思想品德课上可以每节课都抽出一点时间,让学生汇报下自己了解的最新信息,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且更重要的是提高了思想品德教学质量.
另外,小学思想品德教育不仅要从自身出发,还要和其他因素紧密联系起来.如,思想品德课和少先队、社会,家庭教育相结合,齐抓共促基础品德教育,培养良好的道德行为习惯.通过家访及参加家长座谈会帮助家长端正教育思想,向家长通报学校的教育要求,宣传和普及教育子女的知识,推广家长教育子女的成功经验,促使家庭教育和学校教育协调一致.小学思想品德教学还要有机地结合班主任工作,抓好基础品德教育,形成良好的班风,学风.做到课前主动和班主任接触,了解学生的思想动向,课后把所学的道德观念及教学效果及时反映到班主任那里去.这样,即便于教师有的放矢地进行品德教育,又便于把所掌握的道德观念给予及时反馈.
总之,由于小学生的抽象理解能力较弱,因此在小学思想品德教学中要和学生的日常生活紧密联系,这样能够更好的帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何为美丑善恶,进而提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成良好的心理.另外,教师在思想品德教育过程中,要始终注意理论和实践相结合,加之采用合理的教学方法,那么小学思想品德教学质量就有所保障,小学生的思想道德情操也有所提高,为将来和谐社会的构建打下良好的基础.
有效性论文参考资料：
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