原创《初中化学核心素养养成刍议》：本论文主要论述了初中化学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：明确初中化学核心素养的内涵和基本特征是培养初中化学核心素养的前提,并且能够让初中化学的核心素养得到有效的实施是现在新课改的根本任务.随着素质教育的不断推进,学校越来越注重学生的综合能力的发展.在初中化学教学中,该如何落实学生的核心素养教育是现在初中化学教师亟须解决的问题.本文针对初中化学核心素养的养成进行探讨,以期能给广大化学教师一些帮助.
关键词：初中化学；核心素养；培养
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0093-02
素质教育的推进,也促进了教学方式和教学理念的改革,在化学的教学中,越来越重视核心素养的培养,将核心素养的教育落实到教学工作中,促进学生的全面发展,在初中化学教学中尤为重要.
一、初中化学核心素养的内涵
素养指的是学生的素质和修养.在初中化学的教学中,素养则指的是学生经过日积月累的学习养成的心理素质,包括对化学知识的掌握和运用、化学实验技能的掌握、学习化学的态度以及对化学的情感.初中化学是一门以实验为基础的学科,所以在化学核心素养的培养中,可以分为化学科学素养和人文素养,这两者是相互独立又相互依存的,人文素养也指导了学生的科学素养的养成,科学素养是人文素养的指导结果.所以在教学中,教师不仅要给学生传授化学课本上的知识,还要能帮助学生培养其人文素养.
二、初中化学的核心素养的培养
在初中化学的教学中,对于核心素养的培养是在课堂上,而核心素养的培养对象是学生.所以,作为一名初中化学教师,要能够精心地设计课堂教学,让学生在课堂的学习中能够形成自身的智慧.
(一)精心设计教学活动,让学生掌握基础知识
初中化学是学生到初三的时候才开始接触的课程,有的人认为化学是理科学科中的文科,需要大量的记忆,这就导致了很多学生在学习化学的时候,感觉只需要背就行,随着记忆量的增大,学生对化学的兴趣会慢慢减少.所以这时候,就需要教师能够精心地设计教学活动,有效地激发学生的学习兴趣.
在初中的化学课本中,主要涉及到简单反应类型、常见的几种物质的性质以及化学和我们的生活息息相关等内容,所以在学习的时候,教师要能够合理地安排这些教学内容,让学生能够有效地融入到课堂的教学中,掌握化学课本上的基础知识.例如,在讲到鲁教版初中化学《生活中的酸和碱》时,教师可以利用生活中常见的酸：如食用醋、柠檬水等,常见的碱有肥皂水和小苏打等,这些物质是学生在生活中经常见到的,所以学生在学习的时候会比较感兴趣.教师再继续提问：同学们在使用肥皂的时候有什么感觉呢?喝柠檬水的时候是什么感觉呢?学生的兴趣会顿时被激发起来.然后再进行引导,如何检验这是什么物质呢?学生这时候會认真听教师讲课,接下来教师再进行一些小实验,利用白醋溶液滴入到石蕊试液中,让学生观察颜色的变化.由于酸可以使紫色石蕊试液变红,学生在看到的时候会想到将家里的有关物质进行检验,教师趁机可以让学生对常见的酸和碱进行分类,并了解一下酸碱的性质.学生在欢乐的气氛中收获了有关酸和碱的知识.
(二)理清课堂教学,促进学生思维的发展
教师在教学时,要能够根据学生的实际情况进行教学的安排.在化学教学的课堂上,教师可以根据教学要求,结合自己对教材的理解,建立起属于自己的知识体系,思路清晰地给学生进行传授.例如,在讲到《金属的化学性质》一课的时候,既要让学生掌握铁、铝、铜等常见金属和氧气的反应,也要能够让学生初步认识到常见金属和盐酸、硫酸的反应.能用金属和酸反应解释一些和日常生活有关的化学问题.可以通过现在一些不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者的例子,让学生用简单的方法去拆穿他们的骗局,由于学生在初中阶段还是比较容易嫉恶如仇的,这也跟他们的生活是息息相关的,所以学生在学习的时候,愿意了解该如何进行鉴定.教师再继续引导：如果运用密度、硬度、测熔点这些方法的话,在现场则不容易实现,我们可以用一些化学方法实现,在今天的课程中,大家会学会该如何鉴定,接下来教师要引导出来金属和酸的反应.在化学的教学中,我们在学生的思想中沉淀了以后受用的核心素养,这样就突出了化学教学的价值.
（三）构建知识网络,帮助学生形成自己的知识体系
知识网络是学生在学习的过程中的知识积累,学生的学习过程就是一个不断积累知识的过程,学生想要更好地运用自己所学过的知识,就要能够拥有自己的知识网络,这也需要教师在教学过程中,能够将化学知识以清晰的脉络和观点呈现到课堂上,帮助学生建立自己的知识体系,这也对培养学生的核心素养有着重要的作用.
三、选择核心素养的原则
(一)化学学科核心素养应体现选择性
核心素养可以分为很多种,但是在初中化学的教学中,应该针对不同的教学内容和教学任务来定,在一般的教学中,如果是要求学生的基本素养,则可以通过不同的角度来进行培养.例如,什么是化学,化学对生活的重要性,化学对我们生活的影响等角度进行学生核心素养的培养,再结合社会主义核心价值观进行细化,对学生提出不同的素养要求.
（二）化学学科的核心素养应该体现学科之间的普遍性
化学的学习跟其他学科是相通的,在学生的学习中,要能够为学生制定终身发展和全面发展的内容.学生在学习期间,要培养语言表达能力、数学逻辑能力、发现问题的能力、分析问题和解决问题的能力.这些能力也在一定程度上影响着学生的全面发展,也是学生未来发展所需要的素质.这些素养也体现着综合性和整体性,而这些学科的核心素养也是化学学科的核心素养,在学科的学习中,具有一定的普遍性.所以在初中化学的教学中,教师要能够使学生学会从生活中观察和化学有关的东西,也要在化学中,找到化学和生活相关的联系.善于在化学学习中发现问题,分析问题,找到解决问题的办法.例如,在学习《氧气的性质》的时候,不仅要让学生学会氧气的物理化学性质,也要让学生将氧气的性质跟我们生活中有关事物进行联系.
（三）化学学科核心素养应该具有内部的特殊性
化学学科具有独特的核心素养,能够体现学科的性质,也能够体现学科对育人的价值.从化学学习要素来看,对物质的分析能力是化学学科中重要的素养,所以,从化学学科的角度可以看出,化学学科的核心素养包含分析能力和思维能力.不同的物质表现出不同的化学性质,可以和不同的物质发生不同的化学反应.从人类和化学物质的关系上看,化学实验是化学学习中最重要的素养.要处理好学生和实验之间的关系,人们将化学课本上所学习的物质,通过实验的方法转化成和人类有用的物质.
而化学学科中具有特殊性质的核心素养,也不完全是化学固有的,对于所有的联系都一样,知识、能力和感情都是相互联系,共同作用的.化学学科也属于一门交叉的学科,涉及到数学、物理等学科,所以提炼核心素养也是比较有难度的.因此,在化学的学习中,要能够注重化学和其他学科之间的联系和差异,通过让学生实践,发现化学和其他学科的区别和联系,加深学生对化学知识的印象,提高学生的学习能力.
总之,在化学教学中,教师要能够根据学生的学习情况和性格特点合理安排教学,培养学生的核心素养,让学生能够在课堂的教学中形成自己的学习方式,掌握相关知识,让学生成为高素质的人才.
参考文献：
[1]白绍华.如何提高学生在化学课程中的探索能力[J]. 教育现代化,2016,（3）.
[2]黄晓昆.综合理科课程的教学和科学素养培养[D].福建师范大学,2002.
初中化学论文参考资料：
结论：初中化学核心素养养成刍议为关于本文可作为相关专业初中化学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初三化学知识点总结论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
