原创《农村留守儿童心理健康和思想教育现状与》：该文是关于留守儿童论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】 本文在调研分析农村留守儿童心理健康教育和健康思想教育现状的基础上,提出了改进对策：主张在心理健康教育上要政府牵头,成立关爱工作领导机构;立制建档,编制留守儿童爱心网;推广寄宿制学校,弥补监护缺失;净化学校周边环境等;在思想教育上家庭要重视感恩教育,学校要加强社会主义核心价值观教育,政府要加强法制和道德教育.
【关键词】 农村留守儿童;心理健康;思想健康;教育现状;对策
农村留守儿童即因“父母双方或一方外出务工而留在农村,需要其他亲人或者委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童”.随着我国经济社会的发展,农村劳动力逐渐向经济发达的地区转移,由于农村经济条件有限和城市入学条件限制以及户籍制度的限制,农民不得不将子女留守在农村家里,农村留守儿童由此产生.2010年的资料显示,我国留守儿童已达到7326万人,随着政府和社会各界的积极关注,他们的生活条件和学习环境有了较大改观,但由于留守儿童正处在心理发育的重要阶段,其心理健康教育尤显重要,直接关乎他们幼小的心灵,影响到他们的身心健康.因此,只有全面了解农村留守儿童心理健康教育现状及产生原因,探索他们的健康思想教育新模式和新方法,才能为他们的全面健康教育提供科学理论依据.
一、农村留守儿童心理健康、思想教育现状分析
通过对宝鸡市农村留守儿童的调研,我们发现,农村留守儿童心理健康及思想教育现状体现在以下几个方面.
1.心理健康方面
（1）亲子教育严重缺失.父母是孩子的第一任老师,父母的爱对孩子来说是无价之宝,在儿童的成长过程中,父母的关爱是什么也代替不了的.在留守儿童的成长过程中,很少享受到来自家庭正常的抚养、教育和关爱,再加上监护人的监管不到位,都会给孩子的成长带来影响,他们的健康、安全、生活和学习状况不容乐观,留守儿童的心理健康更成了一个突出的问题.在留守儿童的调研中,我们发现很多留守儿童由于在学习生活中的错误得不到合理疏导和宣泄,长此以往,就形成了明显的心理问题.比如自卑心理,人际关系障碍,内心恐惧,孤独,害怕,胆小,自我保护意识过强,敏感,不愿意和别人言谈,易出现过激行为.
（2）自我认知青春困惑.自我认知的发展时期就在青春期,而在青春期的留守儿童由于缺乏父母和亲人的关爱,导致孩子出现青春期的困惑.农村留守儿童正处在自我认知发展期,合理正确的自我认知对农村留守儿童来说非常重要.相对于非留守儿童,农村留守儿童在生活中更容易用消极的观点看待周围发生的事情.比如,把父母的外出打工认为是不喜欢自己,老师上课没叫道自己回答问题是因为不喜欢自己等等.
（3） 隔代教育问题较多.在隔代监护的家庭调查中,我们发现,在监护内容和责任上存在很大的盲区,由于隔代监护中的祖辈年龄较大、精力有限、受教育程度普遍偏低,思想上和留守儿童的需求存在很大的差异,无法对孩子进行学习辅导和思想教育,无法进行有效的交流与沟通,加之对孩子过分溺爱、放纵,所以隔代监护的孩子问题比较突出,留守儿童有什么心理问题,告诉同学的比例远远高于告诉隔代监护人的比例.这是因为祖辈教育孩子,往往以自己的经历来教育孩子,思想观念落后,教育成效不高,而现在孩子接受知识快,喜欢新鲜事物,做事大胆创新,因此祖辈的教育孩子们不容易接受.
2.思想教育方面
（1）父母的唯“金钱”思想,出现拜金攀比倾向.外出打工的不少父母认为只要按时寄钱回去,有了物质保障,孩子一门心思读书就没有问题了,较少关注“暖心”,而在我们的调查中,大部分孩子表示更需要父母在精神层面的温暖.这样,不少孩子就对金钱的认识出现偏差,甚至有了“拜金”“攀比”的现象,严重影响到孩子健康思想的形成.
（2）监护人尤其是祖父母的唯“饱暖”思想,出现养育不教育倾向.隔代监护和单亲监护的现象比较普遍,尤其是祖父母监护的情况较多,老观念、陈旧思想、溺爱现象和主要关注孩子的“吃住行”等基本生存需求的“饱暖”监护理念和监护模式,严重影响了孩子的心理、生a理尤其是健康思想的养成,这种注重养育缺乏教育的结果就是孕育了一批极可能成为“问题孩子”的思想残缺的孩子,后果不堪.
（3）学校的唯“安” 思想,出现低水平教育目标倾向.近年来,学校教育的难题和难度逐年加大,内地沿海频发校园事件和不良问题,尤其是广大农村中小学撤校并校等具体情况和教师队伍建设等出现新问题,不少学校不得不明哲保身、安全第一,尤其是较为偏远欠发达的地方学校,甚至出现只要学生在校安全、安全到家,素质教育和德育教育完全简单化了,其思想教育可见一斑.
二、对农村留守儿童进行心理健康与思想教育的对策
1.心理健康教育对策
（1）政府牵头,成立关心农村留守儿童工作领导机构.农村留守儿童面临的问题,是一个复杂的、综合的社会问题,仅仅依靠教育部门是难以解决的.应成立关心农村留守儿童工作领导机构,由政府主要领导担任组长,教育、财政、、司法、团委、妇联、文体、民政等单位为小组成员,明确工作职责和工作内容,分工协作.
（2） 立制建档,编制留守儿童爱心网.每学期制定农村留守儿童工作计划,把留守儿童的教育纳入重要的议事日程.以班级为单位,为每位学生建立留守儿童教育档案.如留守儿童家庭基本情况,父母外出的去向,家长务工单位详细地址、,监护人或者委托人的详细和,孩子与代管人的融洽程度,与打工父母的沟通情况,监护人的监管方式等,并由班主任或专人进行归类管理,以便及时了解留守儿童的思想、生活和学习状况,建立学校、老师和家庭、监护人的联络制度,对留守儿童进行全方位的帮扶.学校应成立以主管校长为组长,政教处、村干部为成员的留守儿童工作领导小组对农村留守儿童的成长过程进行分析,做好留守儿童的教育工作.学生在由低年级向高年级,小学向初中,初中向高中至毕业的过程中,及时补充有关内容,加强学校与留守儿童子女家长及监护人的联系,形成以农村留守儿童为中心的关爱网络.
留守儿童论文参考资料：
结论：农村留守儿童心理健康和思想教育现状与为适合不知如何写留守儿童方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于留守儿童论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
