原创《德国认证体系新规下的高等工程教育专业认证》：本文是一篇关于认证体系论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要： 随着我国高等职业教育改革的发展,德国高等工程教育专业认证越来越受到国内学者的重视.2018年1月1日,全德范围内将开始实施认证体系新规.新规下的高等工程教育专业认证将经历一系列重大变化,同时也将呈现出一些新的问题.
Abstract： With the development of China"s higher professional education reform, the professional certification of education of German higher engineering has attracted more and more attention from domestic scholars. The new certification system will begin to be implemented throughout Germany from January 1, 2018. Professional certification for higher engineering education under the new rules will undergo a series of major changes and will also present some new problems.
关键词： 认证新规；变革；专业认证；问题
Key words： new rules of the certification；reform；professional certification；problems
中图分类号：G642.0 文献標识码：A 文章编号：1006-4311（2017）36-0170-02
0 引言
在“中国制造2025”的国家战略大背景下,我国急需大批应用型技术人才,而我国几十年所形成的职业教育运行模式,已经无法适应经济发展的要求.2013年,教育部批准37所应用技术大学为改革试点单位.我国职业教育改革势在必行.德国的“双元制”职业教育体系是全世界公认的领先职业教育模式.了解、学习、借鉴德国职业教育体系有利于我国职业教育模式的改革.而德国的教育之所以能够取做到如今的成就,在很大程度上做到益于它的一套完整的、由全国性的学科评审委员会、认证机构和高校共同组成的专业认证体系,对全国各专业的认证评估制定统一的标准,并保证各专业的质量.自2018年1月1日起,全德范围内将开始实行全新的认证评估体系新规.
本文将从德国工程教育专业认证简介、德国认证体系新规实施的背景情况、主要进程和变化、及后续跟踪等方面对新规进行解读,以期为我国有意向与德国在“专业认证”,特别是高等工程教育领域合作的高校提供有益的参考.
1 德国工程教育专业认证简介
德国从20世纪90年始在高等工程教育领域进行一系列改革.其措施包括：引进专业认证机制,建立质量保障体系；在保留原有学位制度的基础上,引进国际上通行的学士、硕士学位及其课程,对新设立的学位和专业强制进行评估和认证,以确保新学位和课程的质量.经过多年的实践,专业认证作为一种行之有效的社会监控手段,在德国高等工程教育领域广泛开展.在德国,专业认证体系由全国性的学科评审委员会、认证机构和高校共同组成.为了统一专业认证标准并保证机构自身的质量,1998年,德国各州文教部长联席会议与德国大学校长联席会议联合成立了全国性的学科评审委员会,由学科评审委员会专门负责学士和硕士课程的审批工作和对专业认证机构的资格认可.学科评审委员会作为独立的机构,由14名州代表、高校代表、学生代表以及企业家的劳工组织的代表组成.学科评审委员会制定了一整套质量认证程序,通过评审的认证机构可获得学科评审委员会颁发的“资质印章”.[1]目前,德国通过可学科评审委员会的认可开展认证的机构有6家.其中一家权威的认证机构是ASIIN,全称是工程科学、信息学、自然科学和数学学科认证机构.主要负责对德国高校工程学科、信息学科、自然学科和数学学科各个专业的认证.[2]
2 德国认证体系新规背景
2008年4月,德国北-威州某私立高校的两个专业最终没有通过某高等教育学科专业认证评估机构（私法性协会）的认证评估决定；2008年5月,北-威州教育部责令该私立高校停止招生,并进行整改.其间,经协商及投诉无果,该私立高校于2009年11月将该认证评估机构及其州政府教育主管部门告上行政管理法庭,认为州政府教育主管批准开办的学科专业为什么被私法性认证评估机构的“认证评估决定”的否决.官司一直打到德国联邦宪法法院——这是德国联邦宪法法院介入教育事业的极个别重要事案之一.
德国联邦宪法法院于2016年1月17日做出判决：北-威州关于高等教育学科专业认证评估程序法规违宪.其判决的核心思想是：“认证”符合德国基本法（宪法）的相关规定,是州立法者/政府教育主管部门保障教育质量的行政手段/工具.但是,不能将此职能及权限更多地委托于其他参与者,即像ASIIN这样的私法性认证协会,而应遵从科学（高等教育）的自我理性,由州政府教育主管部门自行做出决定.迄今关于高等教育学科认证评估程序法规违宪的要害之处是：“私法性认证评估协会”“合法地”“越俎代庖”,凌驾于“州政府教育主管部门”之上.但须强调的是：这不是“私法性认证评估协会”本身及其认证评估措施的错误.启动全德高等教育学科认证评估体系重大变革的目的是,修订法规,依法管理,强化职能,理顺关系,严格措施,确保质量.
3 主要进程和变化
3.1 新规主要进程
德国联邦宪法法院的判决,责成德国各州文教部长联席会牵头,最迟在2017年12月31日前,与16个联邦州文教部签订《国家协议》（Staatsvertrag）,对现行的认证评估体系法规进行修订,并制定新的认证评估程序体系法规（Musterrechtsverordnung）,从2018年1月1日开始施行.
认证体系论文参考资料：
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