原创《高考英语书面表达常用模板有效性探究》：本文是一篇关于书面表达论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
1. 高考书面表达教学中存在的问题
书面表达能力高低是衡量考生英语水平的一个重要标志.高三每次模拟考试或习作中,笔者发现绝大多数学生平均分只有14分左右.笔者认为以下因素制约着学生作文成绩的提高.（1） 高三课时紧,模拟考试多,学生课业负担重,且很多学生英语基础知识有限,懒于每周一练；（2） 教师作文批改量大,难于保证一周一篇或面批,写作练习难成系统训练和良性循环,诸多问题发现不及时等原因.
怎样快速提高高三学生作文成绩?实际上,相对于听力、词汇、阅读要花长时间积累才能取得进步,但书面表达却在短时间内可提升的.如人们初学书法时需描红模子、字帖来学习笔法一样,写作也有其内在规律和相对固定模式.通过教学实验和诸多学生成功范例,我们总结出来常用写作模板代替旷日持久的按词汇、语法、句法和篇章结构顺序来进行的训练；笔者发现历年作文范文,基本上是由十个左右句子组成且相对有一定套路—模板,这个模板可以把内容清楚、完整的表达出来.因此探索各种文体写作模板对高三学生来说是重要的.
2. 应对策略
2.1高考试题研究
通过对2011—2015年高考英语试卷分析得出书面表达体裁分布为应用文53%；议论文21%；记叙文12%；说明文4%.从命题形式来看,以图画、图表和文字提示为主；从体裁上看,应用文体书信是主流.简单的议论文写作已成为一种命题趋势；从题材来看,所选材料都是贴近学生实际的材料.写作实践中可我们总结了很多模板,特别是应用文模板.如：
议论文利弊性：框架结构分析
2.2新课标下写作技能和评价标准的研究
在常用模板训练时,要结合新课程标准对写作评价具体要求,才能写出优秀作文来.如八级写作技能的目标描述（部分）
（1）能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度；
（2）能在写作中做到文体规范、语句通顺；
（3）能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告.
2.3新课程写作评价标准
对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价.常采用分档次按等级评分制.
根据上述技能要求和写作评价,我们从句型攻略、分类专辑模板、专题训练、写作检测这几个纵向的角度将写作教学按照时间划分,按体裁、题材分类,提炼训练模板,通过对学生重难点、热点类写作专项进行训练,达到新课程标准写作评价第五档要求：要点齐全；语言结构和词汇恰当丰富；语言错误极少；有效采用不同连接手段,层次清楚；完全达到与目标读者交流的目的
2.4多年实践经验总结
据多年教学经验,按以下要点训练.一是仔细审题,确定要点,确定文章类型；二是扩展要点.先给要点加上主语和修饰语,然后丰富要点,扩展成句,再将句子补充完整,向高级升华；三是连句成篇.采用三段论法.首段1-2句引出话题；中心段5-6句,要点齐全,层次清楚；尾段1-2句总结与感受.连句成篇要使用正确关联词,用掌握的熟练句型来写；可适当使用复杂结构和新颖词汇,但以准确传达意思为第一原则.
3. 结语
书面表达在高考试题中的重要性促使我们精心研究高考试题,探索规律和策略,力求使学生写出来语言简洁层次清晰,选词精确,句式多变,内容连贯,表达地道,书写规范,卷面整洁的句子.大面积提高学生写作能力是我们所期望的,在教学实践中始终要坚持的.
（注：本文系甘肃省教育科学‘十二五’规划2015年度规划课题（课题批准号：GS[2015]GHB1033）研究成果）
（作者单位：甘肃省金川集团公司一中）
书面表达论文参考资料：
结论：高考英语书面表达常用模板有效性探究为适合书面表达论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关书面表达开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
