原创《会计专业提升社会服务能力和实践》：本论文可用于社会服务论文范文参考下载，社会服务相关论文写作参考研究。
中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）14-0121-03
摘 要：高校的社会服务职能是指高校利用其特有的资源,为地方和国家的公众利益而开展的实践活动.被广泛接受的社会服务工作和高校人才培训和科学研究两大职能并列,已经成为高等学校发展中越来越重要的内容,在推动地方社会和经济发展方面也发挥着越来越重要的作用.本文以东莞职业技术学院会计专业为示范,创新研究会计专业服务产业发展的新模式.
关键词：会计专业 服务产业 创新模式
校社会服务不仅是高校应该承担的社会责任,同时也是高校谋求自身发展的重要途径.因为社会服务可以为高校获取社会资金,为教学、科研提供优越的条件,同时也是理论和实践相结合,促进高校学术发展的重要途径.作为高等教育的重要组成部分,高职教育主要是面向区域社会需求培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能实用型人才,其自身的高教性、职教性和地域性特征决定了立足和服务所在区域是高职教育重要的价值取向.东莞职业技术性学院（以下简称“东职”）作为东莞市属高职院校,立足为东莞地区及珠三角区域的社会服务功能显得尤为重要.会计专业作为学院首批重点建设专业,为适应东莞各镇区产业的转型及升级,先后培养了大批高素质的技能型人才,在提供继续教育、再就业技能、会计职业资格考试等培训及企业咨询和 记账服务等方面进行了大量的探索和实践,在专业社会服务能力得到社会认可的同时也逐渐暴露出一些问题.
目前我国高职院校会计专业关于社会服务能力的研究上虽然已引起高校和社会的普遍关注和重视,但相对国外来说,理论研究上还是比较薄弱的,基本上处于引进国外理论阶段；在实践方面也还存在诸多问题.会计专业虽然早在办学之初就开始开展各种社会服务,但涉及的深度、广度都还没有达到预期的目标,服务形式单一,服务积极性、主动性缺乏,服务领域和服务对象狭窄、服务效益低等问题.
如何整合东职会计专业资源优势,组建会计服务示范基地,依靠服务公司的实体运作和基地网站的网络辐射,全方位展开对松山湖科技园区乃至周边大朗镇、寮步镇、大岭山镇的经济、社会、文化的服务工作,不仅对创新东职会计人才培养模式、促使校企合作和实践基地平台的搭建、双师素质教师队伍的塑造有益,还可通过对园区及周边地区政府、企业单位提供各种技术服务,包括会计继续教育培训、职业资格证书考试培训、企业 记账、企业纳税筹划、岗前技能培训、再就业培训等,大幅度提升东职会计专业建设社会效益,进一步提高学院对外的影响力和辐射力.东莞的地理优势为东职会计专业的发展提供了很多机遇,特别是目前,东莞正处于产业转型和结构升级的关键时期,势必需要现代服务业的大力支持以及政策上的强力扶持.会计专业为松山湖园区及周边镇区提供全面且结合各地产业特色的个性化社会服务的同时,如果能将这些成果或专业资源优势进一步扩大,成立面向松山湖园区辐射大岭山-寮步-大朗三镇的会计服务示范基地,搭建更好更宽的资金技术和智力平台,将会极大地推动学院会计专业建设甚至对其他专业建设提供借鉴,对实现学院“建设东莞特色的面向全国一流的高职院校”目标有巨大的推动作用.
一、创建东职会计服务基地
创建一个以松山湖科技园区为中心,辐射周边大岭山镇、寮步镇和大朗镇,延展至整个东莞市的东职会计服务示范基地（以下简称“示范基地”）.该示范基地包括实体化企业及虚拟网络两种服务形式.实体化企业是高校和社会实质性合作的重要载体和依托.虚拟的网络服务作为实体化企业的一个拓展和一种补充,实体企业服务和虚拟网络服务互补长短,能够更加全面地促进会计专业为社会提供服务.见图1.
实体服务形式又分为两个模块：一个模块是开办会计服务公司,一个模块是以会计专业校内实训基地为依托提供会计培训.服务范围主要是以学校所在的松山湖科技产业园区为主,辐射相邻的镇区.服务内容主要包括：
记账——依法 企业进行会计核算、会计分析、会计预测——会计服务公司；
咨询服务——会计咨询、税务咨询——会计服务公司；
职业资格培训服务——会计从业资格培训、会计专业技术职称培训——校内实训中心；
社区服务——社区就业会计培训、社区理财讲堂——校内实训中心；
技术服务——科研合作——校内实训中心；
真账实操——利用校内硬件设施和软件设备教授会计技术——校内实训中心.
在线服务形式是以网络为平台,提供在线会计服务.由于在线服务不受时间、地点的制约,所以服务范围可以延伸至整个东莞市所有镇区.服务内容主要包括：
远程培训——在线会计从业资格和会计专业技术职称培训；
在线咨询——在线回答关于会计和税收方面的问题；
纳税筹划——在线帮助企业提供税收筹划；
法规解析——专业视角解读财经法规；
以案说法——提供不同角度案例,帮助企业解决问题；
资源共享——学校各种会计软件、学习软件资源共享.
对高职院校会计专业提供社会服务的现状调查和对学校周边园区、镇区、社区的走访调查,创建一个“一基地、二形式、三模块、四对象”“全方位、立体式”的东职会计服务示范基地.“一基地”指的是东职会计服务示范基地；“二形式”是实体服务形式和在线服务形式；“三模块”包括服务公司模块、校内实训中心模块、网络在线模块；“四对象”指政府、企业、社区和个人.见图2.
二、示范基地建设的意义
（一）通过示范基地的建设,转变教师及系部落后的社会服务观念.目前,在服务理念上很多教师对会计社会服务职能内涵和态度上存在误解和偏差.某些教师存在社会服务就是“创收”,认为会计专业教师教学任务繁重,没必要进行社会服务等错误的观念,严重阻碍了会计专业社会服务的实施.通过示范基地的建设,采用通过“走出去、请进来”方式, 让系部教师认识到自己社会服务理念的不足.“走出去” 通过教师下企业锻炼或参和横向课题或醒目接触了解最新的社会需求,“请进来”是通过系部教师和企业专家座谈等方式教师体会到社会服务对教师发展的重要性.同时,院系部对社会服务建立精神激励和物质激励两种机制,鼓励教师充分发挥能动性积极主动地开展各种形式的社会服务.
社会服务论文参考资料：
结论：会计专业提升社会服务能力和实践为适合不知如何写社会服务方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于服务管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
