原创《合作学习在大学英语阅读教学中的应用》：本论文主要论述了合作学习论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】在我国教育事业快速发展的过程中,许多先进的教育理念和教学模式已经逐渐被运用到教学活动中来,不仅有效改善了教学现状,而且提高了学生的学习效率,促进了学生学习能力的发展.本文通过简要分析合作学习的积极作用,指出合作学习在大学英语阅读教学中的有效应用策略,以期能够提高大学英语阅读教学的质量,提升学生的英语综合能力.
【关键词】合作学习 大学英语 阅读教学 积极作用 策略
随着全球化进程的不断加快,英语在国际交往中的作用越来越重要,因此,重视重视英语教学的地位,不断提高英语教学的质量,成为我国教育教学工作中的重点.在实际的学习过程中,作为一门外来语言,英语学习缺乏天然的语言学习环境,所以,需要通过合理的教学模式和教学手段,创建良好的学习环境,以提高英语教学的质量.但是,在传统的阅读教学过程中,英语教师主要讲解单词的含义、语法和句型,忽视了培养学生的英语交际能力,导致学生的英语综合能力较低,因此,在积极提倡素质教育的新形势下,采用有效的教学模式,营造良好的英语学习环境,培养学生的英语学习兴趣和交际能力,避免“哑巴英语”现象的出现,以提高英语教学的质量,促进教育事业的发展.
一、合作学习的积极作用
1.营造轻松活跃的英语学习环境.在传统的大学英语阅读教学活动中,英语教师主要采用灌输式的教学模式,讲解单词的词义、语法和句型,忽视了学生的主体地位,使得学生缺乏学习的积极性和主动性,从而导致教学效率较低.而在合作学习中,英语教师需要坚持“以学生为中心”的教学原则,根据学生的学习需求,构建良好的课堂教学环境,充分发挥学生的主观能动性,不断提高学生的课堂参与程度,以提高阅读教学的效果.同时,在合作学习过程中,学生可以通过“优势互补”的方式,互相学习、互相帮助,共同体验合作的快乐,从而形成集体意识和团结意识,以提升自身的综合素质.
2.培养学生的合作意识和团结精神.合作学习是师生共同参与教学活动的一种教学模式,在合作学习中,师生之间、学生之间的沟通和交流,可以锻炼英语交际能力,提高学生的英语综合能力.而且,利用合作学习,激发学生的学习热情,提高阅读教学的趣味性,可以增强学生的学习信心,提高学生的英语学习能力.同时,在合作学习中,英语教师可以通过与学生之间的有效沟通与交流,掌握学生的学习情况,了解学生的英语水平和学习能力,然后根据学生的学习需求,及时调整教学策略,合理分配学习任务,以培养学生的合作意识,提高学生的合作能力,从而提高合作学习的质量.
二、合作学习在大学英语阅读教学中的有效应用策略
1.根据学生的实际情况,合理划分合作学习小组.学生的英语水平、学习能力不同,因此,在具体的教学过程中,英语教师应该立足于学生的实际情况,科学划分合作学习小组,以确保合作学习活动的顺利教学.在划分合作学习小组时,英语教师应该考虑学生的人数、小组人数、成员的学习能力、知识水平以及性别、性格特点等,充分调动学生的合作热情,以提高合作学习的效果.
2.立足教学内容,科学制定阅读教学的目标.合作学习是一项有组织的学习活动,需要有明确的学习目标,因此,在阅读教学过程中,英语教师应该充分考虑学生的学习情况,结合阅读教学的实际需求,科学制定教学目标,不断提高合作学习的有效性,以提升学生的英语水平.在实际的阅读教学过程中,英语教师可以根据不同学生的学习特点,合理制定学习目标,让学生通过合作学习的方式,深入了解文章的含义,掌握文章的语法和句式,以锻炼学生的自主阅读能力,提高学生的英语学习能力.
3.明确小组成员的职责,提高合作学习的效果.小组成员是合作学习活动有序开展的重要因素,因此,在阅读教学过程中,英语教师应该根据教学的实际情况,合理安排小组的学习任务,明确小组成员的职责,不断提高合作学习的效果,以提升阅读教学的质量.英语教师应该根据学生的学习能力,结合阅读教学的实际情况,合理分工,让小组成员自主安排记录者、报告者和组织者,不断提高小组成员的合作能力和协调能力,以确保合作学习活动的顺利开展.
4.发挥教师的主导作用,合理引导合作学习活动.教师是教学活动有序开展的重要组成部分,因此,在合作学习过程中,英语教师应该树立正确的教学观念,尊重学生的主体地位,充分发挥自身的主导作用,合理引导学生的合作学习活动,以提高合作学习的效果.例如,在阅读教学过程中,英语教师可以通过提问的方式,让合作学习小组共同分析、讨论文章的具体含义,引导学生掌握重难点句型和句式,不断提高学生的阅读分析能力和阅读理解能力,以提升学生的英语学习能力.
5.综合合作学习成果,科学评价合作学习活动.在合作学习活动结束之前,英语教师应该根据小组的学习成果,科学评价学生的学习活动,以增强学生的学习信心,提高阅读教学的质量.英语教师可以让小组代表上台总结小组的学习情况,然后根据小组代表的总结结果,指出小组合作学习中的不足和缺陷,肯定小组以及小组成员的优秀表现,不断增强学生的学习信心,引导学生养成良好的阅读习惯,以提高学生的阅读能力,促进学生英语综合能力的发展.
总而言之,阅读教学是大学英语教学中的重要组成部分,严重制约着学生英语综合能力的发展,因此,在实际的教学过程中,英语教师应该根据教学的实际需求,合理应用合作学习方法,营造活跃的等于阅读教学环境,注意培养学生的合作意识,不断提高学生的阅读能力,以提升学生的英语水平,促进学生英语学习能力的发展.
参考文献：
[1]李荣华.合作学习在大学英语阅读教学中的应用[J].校园英语,2016,10：25.
合作学习论文参考资料：
结论：合作学习在大学英语阅读教学中的应用为关于本文可作为合作学习方面的大学硕士与本科毕业论文合作学习论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
