原创《关于构建院校教员激励机制》：这篇激励机制论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】 本文针对军队院校教员激励机制建设中存在的问题,提出了完善对策,并提出了需要注意的问题.要加强教研室党支部的建设,营造和谐、奋发向上的人际关系；注重“感情投资”,建立一个感情留人的激励机制；拓宽教员的发展空间,营造一个环境留人的激励机制；合理地引进竞争机制,促进中青年教员尽快成长.而需要注意的方面是：使满足需要和引导需要相结合；保持标准的恒定性,弱化行政领导意识和随意干预的影响；合理使用负激励.
【关键词】 院校；教员；激励机制；构建
21世纪是知识经济的时代,面临当前教育转型的紧迫形式,对于担负部队培养高素质人才的院校,除了进一步更新教育观念,深化教育改革之外,更应该看到激励院校教员的积极性是时代的需要,是新时期建设现代化的需要,是为科技强警提供强有力人才和智力支持的需要.作为管理者应以科技强警的战略远见,予以认真思考和关注.按照建设现代化的思想,为培养和造就新一代院校教员做出贡献.
一、军队院校教员激励机制建设中存在的问题
1.法规制度不健全,激励机制基础薄弱
当前,我国还没有针对院校教员管理的专门性法规,院校教员的管理主要依据有关地方教员的法规和针对军队干部的有关法规.这是由教员身份的双重性所决定的.但是这同样会造成一些不可忽视的问题：一是出现针对教员管理的中空地带,由于法规的制定都是明确针对特定人群而制成,针对性很强,这种借来用用,可能造成偏差,使得教员管理中出现法规的空白地带,无法可依.二是造成两方面的重叠.即由于教员身份的双重性,使在法律应用上出现用这个可以,用哪个也可以,造成选择困难和执行困难.
2.激励机制缺乏弹性,激励效能低下
激励的时机、内容、力度是一个有效激励机制基础的要素,它具有激发人们后续工作绩效的潜力.许多对教员的激励都已制度化、程序化.一般只有年底和教师节才开表彰会.激励的内容也不外乎评几个优秀和先进工作者,平时即使发现有教员表现得很优秀,或者做出突出贡献时不能及时予以表彰,激励缺乏时效性和内容的特定性,使得激励实际效果大打折扣,严重挫伤教员工作的积极性和创造性.
3.缺乏系统观念指导,没有形成完整的激励体系
首先,就激励方法而言,没有处理好激励的种类选择与有机结合之间的关系,常常是只以单种激励方法来单兵作战,没能形成统一指导思想,不能使其有机的配合.在同时采用多种方法时,产生各自为政、互相抵触的问题.其次,就激励的纵深而言,由于缺乏由低到高逐渐升级的层次性,不能适合处于不同需要层次的教员的激励,不但起不到应有的激励作用,还常常造成对一部分教员进行正激励的同时,就等于是对另一部分教员的负激励.
二、完善军队院校教员激励机制,提高激励效能的措施
运用激励机制,加强院校教员的管理和教育,其目的在于调动教员的积极性和创造性.在运用激励机制的过程中,要特别注意运用心理学和行为科学的理论和方法,采取行之有效的措施和手段.
1、加强教研室党支部的建设,营造和谐、奋发向上的人际关系
一个单位工作的好坏,很大程度上取决于这个单位的人际关系是否协调、和谐.营造和谐人际关系的重点在于抓好教研室党支部的建设,配备廉洁求实、以身作则、讲求团结协作、热心致力于基层工作的领导班子,这是建立合理激励机制的首要环节.
2、注重“感情投资”,建立一个感情留人的激励机制
注重感情投资对于有效激励教员积极性有着十分重要的精神支撑作用.俗话说：“金窝银窝不如自己的穷窝”.这就说明感情投资的重要性.领导者具有一个尊师重教,设身处地体谅教员的困难和疾苦,善于摆正自己与群众利益的关系,不以权谋私的思想观念和工作方法,是平和教员心理的重要感情投资.例如针对教员亚健康状态,可以及时举办“医疗保健知识讲座”,为解决治病难,应形成领导与群众在感情上的互动与融合,有力地激励广大教员立志“三业”的积极性.
3、拓宽教员的发展空间,营造一个环境留人的激励机制
教员能否安心于平凡的教学,其中一个重要因素就是能否为他们创造一个较为宽松的发展空间.针对这一特点,在改善教研室硬环境的同时,应制定相关规定,设立奖励基金,坚持科学务实的原则和经费的支持,极大地调动广大教员进行学术研究的积极性,增强他们在当前环境下努力发展的信心和力量.
4.合理地引进竞争机制,促进中青年教员尽快成长
随着未来战争的高科技化,随着老一代教员的逐步退休,培养造就新一代中青年学科带头人已是完成好教学任务的当务之急.为了促使人才的尽快脱颖而出,应该针对青年教员特点,制定相关规定,从资金中拨出专款,在提出相应学术目标的前提下,为他们创造较为优越的条件,应该看到目前的职称评定工作多具有重科研轻教学的色彩,因此给课时量大的教员参与竞争或多或少地带来负面影响.这种竞争上的不够合理机制从认识和实践上看,可能在短期内不会改变.为平衡课时多教员的心态和激励其积极性,可专门设立教学科研评审小组,每年对在教学科研工作中做出的贡献进行评审,并依照所制定的规定拨出专款给予资助和奖励.
三、院校教员激励机制构建中需要注意的问题
在实施激励机制的实践中必须认真注意以下几个方面的问题,才能避免执行中的偏差,保证激励机制的有效性.
1.满足需要和引导需要相结合
经济学家若斯在论及人未来的行为时指出：“人们通过现实存在的心理构想来解释环境并用以解决他们所面临的问题.”因此,院校在满足教员需要的同时,还要善于引导教员的需要,向教员灌输符合社会需要和学校需要的价值观,使学校的价值观渗透进广大教员的内心,真正实现教员长远目标和院校目标的一致性,从而实现双主体激励理念中自我激励的最高境界.
2、保持标准的恒定性,弱化行政领导意识和随意干预的影响
奖励激励是一种诱人的直接物质利益分配,在高等院校它实施的主要对象涉及很多人员尤其是行政管理人员与部分领导层的利益关系,而由此产生的用行政手段与领导意志任意制订与修改激励标准,就会使激励所产生的作用降低.因此,在院校激励机制实践中,应该克服这种障碍,使激励产生公正而真实效果.
3.合理使用负激励
在实际工作中,作到赏罚分明,才能真正调动起人们的工作热情.卡尼曼通过运用感知心理学研究人类决策行为得出：人的心理非常复杂,当所得比预期的多时,人们会非常高兴,而当失去的比预期多时,就会非常的愤怒痛苦,关键在于这两种情绪的不对称性.人们在失去某物时愤怒痛苦的程度远远超过得到某物时高兴的程度,所以惩罚往往更能激发人们奋发图强,但是负激励也具有一定的消极作用,容易产生挫折心理和消极行为,应该慎用,要讲究方法.因此,领导者在激励时,应该把正激励与负激励巧妙的结合起来,合理使用负激励,坚持以正激励为主,负激励为辅的方针.
【作者简介】
种艳艳,工程大学军事基础教育学院,讲师.
激励机制论文参考资料：
结论：关于构建院校教员激励机制为关于对写作激励机制论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文激励机制论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
