原创《基于青年之声建设下的高校共青团思想引领工作》：本论文为您写共青团毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：思想引领高校共青团意识形态建设中抢占“话语权”的关键,新媒体盛行的时代下,要重视青年思想本身的创造和输出,化被动教育为主动引领.目前,“青年之声”存在实际使用率不高、使用效果不显著和使用积极性低等问题.为思想引领工作建立网络阵地,需要“青年之声”进一步创新宣传模式,完善线上线下连通机制,突出亮点,加强功能性建设,实现其“反映青年呼声,回应青年诉求,维护青年权益,服务青年成长”的宗旨.
关键词：青年之声；思想引领；高校共青团
基金项目：2017年度华南农业大学共青团研究课题：基于“青年之声”平台建设对高校学生思想引领的创新研究,课题编号：TW17-YB10,项目负责人：陈越
一、高校共青团思想引领工作的内涵
“思想引领”一词最早是在2003年的团“十五大”上提出：“要充分发挥青年引领的社会风气之先的作用,引导青年努力做中华民族传统美德的传承者,体现时代进步要求的新道德规范的践行者,新型人际关系和良好社会风尚的倡导者.”[1]亦有学者提出,思想引领包括三个方面的含义：一是通过思想引领,强化青年个体与国家、民族、政党之间的情感互动；二是通过思想引领,动员青年投身全面建成小康社会的伟大实践；三是通过思想引领,让青年掌握改造主观世界的根本方法——社会实践.[2]时至今日,思想引领依旧是高校共青团建设话语体系中的关键词,更是高校共青团意识形态建设中抢占“话语权”的关键.
新时代背景下,高校青年学生的思想状况呈现出新的情况、新的特点,而传统的思想引领方法和手段已经不再完全适应新时代的要求,这迫切需要高校共青团组织改进方法、创新理念、拓展空间.新媒体盛行的时代下,、微信和微博等APP已经成为青年学生必备的网络平台,更随着抖音、快手等一系列新型网络平台的兴起,越来越多形形色色的价值观充斥着整个互联网,也深入影响着这一代高校青年学生的思想.“思想引领”也就不仅仅只是采用传统思想政治教育方法,强调对青年的思想灌输和教育,更重要的还是在于要重视青年思想本身的创造和输出,化被动教育为主动引领.
二、“青年之声”网络平台在高校学生使用中的问题分析
为了更准确更实际地了解“青年之声”在使用中的问题,笔者采用了问卷调查、座谈、咨询访问等多种形式,对广州市华南农业大学的学生进行抽样调查.共发放问卷500份,回收有效问卷468份,涵盖了学生团干、学生干部和普通同学等.根据调查及座谈访问结果,“青年之声”在使用中存在以下问题：
(一)政治性推广强,但趣味性宣传弱,导致实际使用率不高
从调查结果统计中,在所有受访学生中有58.3%加入到“青年之声”网络平台,总体上反映的普及率还是不错的,但只有32.4%的普通同学加入.加入不代表实际使用,能够经常性登入的方能被认为实际使用,从调查结果可以清晰看出,学生团干中能经常使用的占82.7%,学生干部中能经常使用的占43.5%,普通学生中能经常使用的仅占7.8%.学生干部作为高校中政治觉悟较高的一部分,加入平台的人数比例较高,而普通同学情况就不容乐观.从实际使用率来看,“青年之声”平台的实际受众数远远低于显示的注册数.
许多学生反映,了解到“青年之声”绝大部分来自于通知等比较正式的途径,而往往这些途径缺乏趣味,对青年缺乏吸引力.另外,不少学生是以一种非自愿方式加入“青年之声”,这种方式直接或间接导致了学生的抵触情绪,本应是对学生自身各方面非常有利的,但因为先入为主心理排斥,不愿意接受,更不愿意深入了解使用“青年之声”.
（二）线上线下存在脱节,导致使用效果不显著
对于线上学生反映的问题,除了在线上给予及时有效的反馈外,在线下也同样要注重解决难题.不少学生在学习、情感、心理、工作等诸多方面存在着或大或小的疑惑,但又羞于直接询问相关老师,需要在网络虚拟环境中得到正确引导,但往往单纯的线上引导是不够的,如何从线上到线下就成为了他们的阻碍.正因如此,导致青年学生对于“青年之声”的用户体验感不佳,使用效果不显著.
(三)板块重数量,特色不突出,导致使用积极性低
虽然“青年之声”网络平台上拥有众多板块,涵盖方面比较广泛,但缺乏突出特色亮点,许多学生反映,如果一个新媒体平台没有自身的特点或者和其他网络平台一样,他们就不愿意浪费时间参与,然后逐渐放弃.但像就业、心理、人际等学生较为关心的内容,却存在着线上资源不足,亦或是资源更新慢,更新质量不高等问题,导致学生使用积极性不断降低.
三、高校共青团思想引领的网络平台建设
(一)创新宣传模式,反映青年呼声,回应青年诉求
实际使用率和宗旨目的两者之间从某种意义上来说是互为充要条件,所以要先倾听青年的呼声,了解青年的诉求,对于创新宣传模式具有指导意义.可以参照市场上许多APP的推广方式,进一步创新宣传模式,让更多的青年学生主动接受,提高实际使用率,才能做到反映青年呼声,回应青年诉求.
(二)完善线上线下连通机制,维护青年权益
线上的热点问题,专家老师给予积极回应,线下有關部门积极解决,如此“青年之声”才能做到维护青年权益.如此一来,这种线上线下模式就有非常重要的关键点——有效性和时效性.2016年,时任团浙江省委副书记朱林森[3]就解决“青年之声”的“听、答、办”难以形成有效闭环这一问题,提出从三个方面深化线上线下的融合,以实现对青年直接联系、直接服务、直接引导.
(三)突出亮点,加强功能性建设,服务青年成长
可以舍弃或者弱化一些其他网络平台做的非常成熟的板块,突出属于“青年之声”自己的亮点,集中解决在校青年学生对就业、读研、心理健康等实际问题的需求,强化平台的具体功能,利用近几年来的“慕课”、公开课、名人讲座等多种形式,切实有效的服务青年成长.
参考文献：
[1]共青团.中国共青团年鉴（2003）[M].北京：中国青年出版社,2004：16.
[2]刘佳.中国共青团思想引领青年的话语嬗变[J].中国青年社会科学,2015（5）.
[3]朱林森.强化服务力 提升传播力 夯实生命力 推动“青年之声”品牌融入青年心中[J].中国共青团,2016（05）：14-16.
作者简介：
陈越（1989.12）,男 汉族 浙江台州人 华南农业大学 农学硕士,讲师,从事思想政治教育研究
共青团论文参考资料：
结论：基于青年之声建设下的高校共青团思想引领工作为关于本文可作为相关专业共青团论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文共青团论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
