原创《如何进行高三英语写作训练》：本论文为免费优秀的关于英语写作论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】新课改后,英语书面表达已占整套试卷的五分之一,学生进入高三之后,必须加大写作的训练.而且在高考试题中,写作部分是学生得分最低的一部分,这说明我们教学中的写作训练方法不得当.因此,如何进行有效的训练显得极为关键.
【关键词】高三 英语 写作 训练
高考英语写作旨在考察学生的书面表达能力,看其能否运用所学过的知识和技能进行思想交流,同时也是考察考生综合运用英语能力的一种题型.写作在整套英语高考试卷中占有相当大的比例,新课改后,有些省份已将原来的25分调整到30分,占整套试卷的五分之一.然而普遍存在的现象是学生英语写作能力在高一、高二得不到充分培养,学生听到写作就害怕,直到高三阶段才受到师生的急切重视,可这时的训练往往是急于求成,收效甚微.2016年河南省高考书面表达阅卷统计数据显示写作满分25分,平均得分13分左右.这充分说明书面表达的挖掘空间还很大.本人多年从事高三英语教学工作,一直在进行英语写作训练方法的尝试.下面将自己在教学中如何训练及提高学生的写作能力做些总结.
一、循序渐进,从写句子练起
进入高三,意味着全面面向高考,因此写作基本功绝对是不能忽视的.要想写好书面表达,平时就要作好各方面准备工作.平时学习要重视语言基础知识的积累和训练,写作必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进地进行训练.
首先,教师应注重抓基本功训练,严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子,注意大小写和标点符号.进行组词造句、组句成段练习时,要求学生写出最简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础.教师对学生的要求不要太高,鼓励学生学好比较简单的句子,少用复杂的从句,多用简单句.句子结构的错误主要表现在动词的用法方面,教学中,教师应不断强调每个句子有一个有时态和语态变化的动词谓语.动词是句子的灵魂,不少学生常常会错用英语的时态和语态的变化.
一个句子表达信息量越多,且句子越精炼清楚,句意表达和传输信息就越有效,并不是长句越多越好,而应交错使用.这样可以避免出现雷同句式、语句呆板、行文单一、句子臃肿、缺乏活力等现象.所以,每次作文讲评都应挑出1-2篇典型原作,通过多媒体手段围绕一个问题中心与学生一道来进行分析、润色和修改,让即将面对高考的学生亲身感受到：句意表达要中心突出,复杂结构要运用恰当,行文思路要畅通一致.
二、范例引路,多背诵一些范文,多练笔
充分运用背诵这一手段,为英语写作打下坚实的基础,通过背诵可以培养学生接受英语信息的能力,记忆力,联想力,思维能力和创造力,可以避免汉语式的英语.背诵多了,写起文章自然会信手拈来.背诵的内容可以多种多样,课文的经典段落、练习上的经典句子、好的范文、谚语、时文美文、听力材料上的小短文、課外读物上的优美短文、英语报纸上的文章等.对于一些常用句型,可以让学生熟记,积累的多了,自然有利于学生写作.
学生在进行短文写作训练时,教师还应提供各种文体的范文,讲明各种文体的要求,如日记、便条、书信、通知的格式等,并给予必要的提示.每次发完材料,我坚持与学生同时撰写短文.教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板,而且要考虑到英语的多种表达方法.学生在经过一阵紧张的思维与写作之后,及时听到一篇比较规范的答卷,比较一下自己的作业,可初步衡量出自己答题的准确度,及时查出作业中的毛病.
三、改写句子,熟悉各种句式
改写作文的好处很多,它极大地拓展了学生的写作思路,熟悉各种句式.我在平时的教学中,每次给学生范文时,总是给出尽可能多的句式,尽可能多的表达.如我在上“介绍江城的基本情况”这节写作课时：
Jiangcheng, which lies by the Changjiang River, is suitable to live in for its beautiful scenery.
Jiangcheng, lying by the Changjiang River, is very beautiful, which makes it a suitable place to live in.
Jiangcheng, which is located by the Changjiang River, is a beautiful city, where we can live in a comfortable way.
以上的这个句子的几种改写,用到了定语从句、分词作定语等不同的句式.学生从中学到如何用高级句型,去表达自己的思想,提高了写作水平.并且,丰富多变的表达方式能够显示一个考生非同一般的驾驭语言能力,因此能够博得阅卷老师的好感.
四、进行限时创作,注重自改互改
在三轮复习中,一定要通过限时训练,提高学生写作效率.指定任务,规定时间,让学生有身临考场的感觉,有效锻炼学生在单位时间内的答题速度和应试心理.
虽然高考书面表达题对答题要求作了明确说明,学生一般不会有审题方面的错误,但是,书面表达是一个创作的过程,如何指导学生进行创作是书面表达练习的重点.教师按照大纲要求,拟出各种情景、文字说明、看图说话等,可以集体讨论所写要点,给出关键词、提示词,向学生提出具体要求,完成后上交老师检查.也可对照范文,学生先对已查出的表达有误的地方进行初改.考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去,况且学生作业中的错误也不尽相同,因此还可安排同桌两人进行互改.批改者对有疑问的地方作上记号,待互相讨论取得一致意见后再更正.有争议的问题,可当场请教老师.学生得到了满意的答案,心里总是挺高兴的,他们的写作兴趣自然就会提高.最后,要求学生再对全文通读几遍,琢磨一下是否符合要求,尽量做到准确无误.酌情作最后修改后,誊写工整交老师查阅.书面表达是难题,要擅于表扬学生,鼓励学生,给他们信心.
英语写作论文参考资料：
结论：如何进行高三英语写作训练为关于英语写作方面的论文题目、论文提纲、英语写作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
