原创《院级课题分析报告》：这是一篇与分析报告论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：院级科研课题的设立为教师从事科研活动、积累科研成果提供了更多的机会.但是,由于受多种因素的影响,高职院校的院级课题存在成果质量不高的问题.本文从激发科研潜能、提高科研管理水平、保持稳定研究方向等方面提出建议,对全面提高院级课题质量有积极意义.
关键词：院级科研课题；科研管理；激励机制
中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）010-0-02
一、设立院级课题研究的目的
1.院级课题作为更高级别课题研究的基础,具有“蓄水池”的作用
院級课题的最终目标是为教师申报院外课题奠定基础,为教师争取更多的院外经费支持,从而不断提高学院的整体科研实力,扩大学院在社会上的影响力和竞争力.
2.院级课题立项的出发点主要是基于解决学院层面的实际问题
院级科研课题的设立,则为本院教师从事课题研究提供了更多的机会,老师们可以针对实际教育教学过程中遇到的问题展开研究,有针对性的为学院发展提出解决方案.
3.设立院级课题有利于学院科研氛围的形成和科研队伍的锻炼
通过组织教师申报院级课题,能激发他们从事科研的热情,在学院内部形成教师争做科研的良好氛围,促进了学院科研活动的发展.同时,能通过院级课题的研究,逐步打造一支业务熟悉、科研能力比较强的科研队伍.
二、基本情况介绍
近三年共立项66项,其中,第十二届院级课题共立项17项,第十三届院级课题共立项32项,第十四届院级课题共立项16项.主要涉及的研究方向是针对教研教改开展的；应用性课题比较少；少数课题研究的深度和广度不够,需要挖掘和完善的空间挺大,特别是个别软课题的实践检验性不够.目前,有《高职院校实训室投资效益评估实践研究》（课题编号：HJY13-1401）成功申报2015年省教育科学规划课题；《我国近阶段汽车报废量及行业产值、利润预测研究》（课题编号：HJY14-1510）成功申报2015年省教育厅科学研究项目,《基于职业能力分级培养的汽车运用技术专业“2+3”中高职衔接教学标准和课程标准研制》（课题编号：HJY15-1602）和《基于中外工程教育比较研究的现代学徒制培养模式探索》（课题编号：HJY15-1615）成功申报2016年省教育科学规划课题,总体情况见表一：
三、原因分析
近三年院级课题主持人以青年教师居多,职称以初、中级为主（见表二）：
1.课题选择面窄,研究深度不够
课题主持人以青年教师居多,职称偏低,这样就导致老师们在申报课题的时候多数是局限于工作实际来出发,或者以实际教学过程中遇到的问题来开展研究的,选择的面比较窄,大多数课题是针对教研教改开展的；应用性课题比较少（见表三）,要上升到市厅级及以上课题的研究高度比较困难.而大部分的年轻教师过于重视课题主持,忽视了项目本身的意义,对项目参和的积极性不高,无法真正融入到团队中,难以实现在项目中的价值,这种状态对青年教师的成长和发展极为不利.由于对项目本身的忽视,导致很多研究成果缺乏理论基础,研究深度不足,团队交流沟通存在严重的滞后性,直接导致合理效果不佳.另外,由于一些青年教师科研能力不足,在进行科研项目研究过程中出现了规划设计以及总体把控能力方面的缺失,导致项目不能如期完成,极大的降低了项目的研究质量.
2.科研能力比较弱,竞争力不突出
由于以青年教师为主体,在进行市厅级及以上课题申报时,所具备的科研能力和素养在和副高等职称人员竞争时是出于劣势的,很多科研主管部门明确规定中级以下职称不能申报市厅级及以上课题,这样也限制了青年教师的发展和选择.由于没有专家指导,很多青年教师对于课题立项的流程和程序不清楚,甚至对最基础的选题也没有思路,无从下手,对理论研究部分更是摸不着头脑,无法将经验和理论有效结合,写不出高水平的论文和可行性项目报告.由于一些高职院校长期以来缺乏对科研工作的有效重视,在科研项目上缺乏实践能力,尤其是一些青年教师对选题申报、立项等基本程序并不了解,浪费时间和精力最后却没有什么成果,打消了大家的积极性.通过相关数据显示,60%的高职院校教师对数字化期刊并不了解,缺乏文献检索的能力.这些问题直接导致了教师在课题选题以及论证方面的短处,论证模糊不清,思路混乱是常见的问题,如果不找准问题的根源很难实现青年教师科研能力的提升.
3.申报经验不足,畏难情绪严重
现阶段,高职院校的青年教师主要以本科生和研究生为主力军,就学术能力来讲远远低于老教师,对于科研项目的申报以及主持经验不足,存在选题新颖,但论述缺缺乏深度.很多教师反映没有申报经验,不知道改怎么选题,花费了大量的时间和精力,取得的效果却不尽如人意,因此在实际的项目操作过程中容易产生畏难情绪.虽然一些年轻教师积极参和科研项目,提升自身的科研水平,但由于知识结构以及实践经验有限,在课题选题、申报以及组织实施等重要环节上存在失误,直接导致项目失败,从而打消了一些教师的积极性.由于经验不足,即使在立项后,课题主持人也没有能够按照课题管理的步骤完成既定研究任务,第十二届有8项院级课题申请延期一年,不能按时结题率占比47%.
4.科研意识不强,功利思想严重
科研意识差是一些青年教师的通病,很多教师认为高职院校的发展目标是培养技能型人才,无需承担科研任务,教师只要抓好教学,做好人才培养的工作.这种传统观念直接导致高职院校教师的科研能力薄弱,科研意识不强,甚至对科研并不了解,这就严重阻碍了高职院校科研项目的实施.同时,很多年轻教师对职称、定骨干等较为重视,这都需要科研成果作为基础,平时的科研意识不强使得很多教师形成了急功近利的思想,也导致了科研成果并不理想.
四、提升高职院校青年教师科研素质的途径
分析报告论文参考资料：
结论：院级课题分析报告为关于本文可作为相关专业分析报告论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文简单的分析报告怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
