原创《校园环境软和硬》：本论文为您写软和毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2016）47-0076-01
本期话题主要讨论校园环境与学生培养之间的关系,既讨论教育者对教育环境的塑造,也关注校园环境对学生的影响.我们不妨将环境理解为人的所见、所触、所闻、所知、所感和所思,是人置身于某个地方,对周围的认识与感知.环境有软、硬之分.软环境即人的所知、所感和所思,指的是无形的规章制度、约束规范、文化习俗、思想观念等多方面综合体.硬环境即所见、所触和所闻,是有形的物质条件和可见设施.
标榜的校园环境之所以得到媒体关注,引起人们讨论,根本原因在于学校的软、硬环境建设都“过硬”,“内”（软环境）、“外”（硬环境）兼修.整体来看,我国不少职业院校存在着“硬环境过硬、软环境太软”的问题,无论是中职学校,还是专科高职院校,莫不如此.尤其是中职学校,在布局结构调整的大背景下,不少学校经历了几校合并、异址新建的洗礼,职业教育资源得到有效集中,校园硬件建设普遍壮观、基础设施先进；唯独缺少文化内涵,软环境建设明显滞后.“重硬轻软”的现象不仅仅存在于职业院校,在大学尤甚.我们现在所谓的大学,是有大楼之谓也,非有大师之谓也.为什么会普遍存在这种情况?原因在于学校领导追求政绩和工作显示度；追求政绩和工作显示度为什么会选择重视外在的硬环境,而轻视内在的软环境?原因无外乎两点：
其一,硬环境建设容易,时间短,见效快.学校领导一般都有任期限制,要想在有限时间的任期内做出政绩,最快的体现就是盖楼、修路、装修、买设备等硬环境的打造.这种建设效果立竿见影,易于显示,且显现度高.其二,软环境建设较难,耗时长,见效慢.首先,建设软环境需要更长的时间、更多的精力和更强的耐心,学校领导无法在有限的任期内系统打造,难以见到成效或效果不明显.其次,软环境不易显现,不像硬环境那样一下子映入人们的眼帘,为人们所感知；也不易于宣传和传播,它需要身临其境,通过长时间的接触和体验,才能领会其中的奥妙.再次,軟环境建设不容易找到抓手,容易做空、做泛、做虚,也令一些领导者知难而退.
我们曾经就《中等职业学校设置标准》做过一项调查,提取出中职学校设置需要满足的14个办学条件要求,考察这些条件对于学校办学的重要程度.结果发现,得分最高的是双师型教师、生师比等与教师等软环境打造相关的条件,而不是占地面积、建筑面积以及计算机台数等硬件设施.遗憾的是,当前有些职业院校在办学过程中逆向而行,颠倒了次序.可以说,学校重视硬环境建设、轻视软环境建设,是整个社会浮躁的大环境在教育领域的投射.
校园环境建设不能急功近利、避重就轻、趋易避难,“百年树人”的慢工细活,远非建几栋大楼那样解决得那么简单.大凡名校,都是内涵丰富、文化底蕴厚实、人文关怀强烈、个性自由彰显的.在校园环境的营造上,我们最好少做一些“面子”工程,多做一些“里子”工程.
（作者单位：中国教育科学研究院职业与继续教育研究所）
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结论：校园环境软和硬为适合软和论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关软和读音开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
