原创《新课改背景下的初中英语教学探究》：该文是关于初中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
英语课程改革的深入实施,要求广大英语教师在教学中要以新课标理念为依据,积极探索创新教学方法,实现英语教学目标.本文通过采用提问方式、任务教学法以及加强学生方法指导、布置趣味化作业等方面,对新课改背景下初中英语教学进行了探究.
1. 采用有效提问方式,调动学生的积极性
采用多样化的提问方式,可以有效调动学生的积极性,提高课堂教学效率.例如,复习式提问.在新授课之前为复习之前所学知识而设计的提问,由于问题都和学生之前所学知识有关,所以学生的回答热情非常高涨,思维也比较活跃,有助于调动课堂氛围.如果教师所设计的问题非常巧妙,还可以将其作为新授课的过渡阶段.再如,巩固式提问.通过反复操练的方法来帮助学生巩固知识,英语是一门语言学科,在学习新知识之后,势必要通过反复操练与巩固的方式来掌握知识.教师可以根据所学内容创设相应的教学情境,让学生置身其中,进行真实的语言会话,以激发学生的学习兴趣,引导学生运用所学知识反复练习,表达自己的心中所想.例如,当学生掌握“prefer”和“would rather”的基本用法之后,可以设计不同的教学情境,让学生根据所学知识反复练习.这样一来,不但可以帮助学生巩固语言知识,还可以发展学生的英语技能,同时还可以帮助教师掌握学生的学习情况.
2. 通过任务式教学法,激发学生的自主性
所谓任务型教学法,指的是教师根据教学内容给学生布置相应的任务,引导学生充分运用自身知识与技能,通过自主探究或合作探究的方式完成任务,最终获得更多的知识与技能,提高学生对英语的应用能力.采用任务型教学法,改变了传统重视知识忽略能力的教学思路,让英语课堂变得灵活生动,符合学生的认知规律,有助于激发和调动学生的积极性与自主性.例如,在教学“情态动词的被动语态”时,教师可以先给学生呈现语法结构,然后让学生根据“should”用法,并结合“sb. should （not） be allowed to do sth.”这一句型设计小短文,允许学生发挥自己的想象力任意设计,充分激发学生的学习兴趣,让学生在快乐学习的过程中掌握情态动词的被动语态及其用法.
3. 加强学习方法指导,提高学生学习能力
英语教师要善于进行学法指导,注重培养学生的自主学习能力,以提高课堂教学的有效性.每一位教师都希望自己的学生刻苦勤奋,但是这些是远远不够的,要想取得事半功倍的学习效率,要必须讲究学习方法.因此,教师要加强对学生的学法指导,例如,在听力练习中,教师要提醒学生不要被不懂的单词困住,而是抓住文章的主要意思和关键词；在进行完形填空练习时,要学会结合上下文进行理解,并不一定非得按照順序来做,不会做的可以先放一放,等下面出现提示词再做；在写作指导中,要提醒学生注意各种文体的时态和格式,注意每一个句子的结构安排,不能写中国式英语,更不能遗落要点.同时要注重培养学生良好的学习能力,让学生养成课前预习、课后复习的良好习惯,鼓励学生大胆开口,提高学生的语用能力.
4. 布置趣味化的作业,加深学生理解记忆
捷克著名教育学家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一.”所以教师在布置作业时不但要考虑到教学需求,更要顾及学生的年龄特征及心理需求,教师可以增强课外作业的趣味性,让学生不再认为写作业是一件负担,而是心情愉悦地参与学习活动,只有充分激发学生的学习兴趣,才能取得事半功倍的教学效率.例如,在教学“If条件状语从句”时,为了强化学生对这一句型的理解和应用能力,教师可以设计一个“if 接龙大赛”的课后作业,要求学生至少想出五个由“if”引导的条件状语从句的复合句型,而且每一个句子都应具有逻辑性与合理性,前后大意能够连贯起来.这样的作业非常有趣,容易调动学生的积极性,于是每一位学生都开动脑筋,写出来一连串有趣的“if”从句,虽然学生写出的句子略显幼稚,但是显然已经激发了学生的参与热情,提高了学生对这一从句的理解及应用能力.
总之,新课改对于初中英语教学既是挑战也是机遇,作为英语教师要敢于面对挑战,积极探索教学方法,提高英语教学质量,实现教学目标.
[1] 黄小梅. 新课程标准下英语教学方式的思考[J]. 科技信息,2010（22）.
[2] 卢世钧. 新课改下初中英语教学的探讨[J]. 读与写（教育教学刊）, 2010（10）.
（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）
初中英语论文参考资料：
结论：新课改背景下的初中英语教学探究为适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
