原创《美术分学段合作学习模式实践和》：这是一篇与合作学习论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：在美术课堂教学中运用小组合作学习模式,有利于发展学生的艺术创造力,有利于培养学生的艺术感染力.美术教师要针对各学段学生年龄的差异性,采用分段合作学习模式,不断提高美术教学效率和教学效果.
关键词：美术教学；合作学习；分学段；教学效果
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0096-01
美术课一直处在一个比较尴尬的境地,可有可无是人们对它的定位.近年来,随着新课程改革的深入,学校教育教学工作正在向培养德智体美全面发展的人才方向转变.美术作为一门艺术性学科,不仅能给学生带来视觉盛宴,开阔学生的眼界,还能培养学生的审美能力、创造意识,陶冶学生情操,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.教师应致力于教学模式的创新,采用分学段合作学习模式开展美术教学活动,提高美术教学的效率和质量.
一、美术教学的现状
社会需要全面发展的人才,学生德智体美应该全面发展,这样才能适应时 展的需要,才能成长为社会主义事业的合格接班人和建设者.但美术教学现状不容乐观,长期以来,部分学校在开展教学活动时多重视学生文化知识的传授,看重的是学生的文化课成绩,对音乐、美术、体育这些学科不够重视,影响了学生的全面发展.在美术教学活动中还存在许多问题,影响教学活动的顺利开展.比如教学资源匮乏,师资力量不足,老套的教學观念和教学方法,都制约着美术学习效果的提高.在课程安排中,美术课多是一周一节,教师主要是依据课本进行教学,学生被动地接受书本知识.很多时候教师会让学生临摹教材中的图画,课程内容过于单一,束缚了学生的思维,无法吸引学生的注意力.学生无法真正理解美术学习的意义,体会不到学习的乐趣.教师的不重视,导致学生轻视美术这门学科,对美术产生错误的认识,使课堂效率低下,教学效果不佳.
二、分学段合作学习模式的意义
分学段合作学习模式的应用,改变了传统的学习方式,加大了问题的分析力度,提高了课堂教学效率.分段合作学习模式,主要是将学习任务分配给多个学生让他们进行互助学习.该理念是上世纪七十年代初在美国提出来的,一经提出便受到广大师生的热烈欢迎,经过多年的实践和完善,已经成为当前主流的教学模式.上个世纪九十年代初,我国开始进行合作学习模式的实验研究.实验研究表明,该教学模式不仅能够提高教学效率,提高学生的学习成绩,还能培养学生的团结协作意识,有利于学生日后的长远发展.
三、分学段合作学习模式在美术教学中的运用
爱美是人的天性,追求美是每个人的权利.美术和其他学科相比,不能只用分数去衡量学生的学习成绩.教师在开展美术教学活动时,不能只是传授理论知识,更应该重视培养学生的审美观和高尚的人格,培养学生热爱生活的品质,让学生在美术知识的学习中感受不一样的生活,不断完善自己,真正理解美术学习的意义.
在开展分学段合作学习时,教师应根据学生的知识掌握情况,科学划分学习小组,让学生开展小组合作学习.每个学生都是一个单独的个体,他们对于美术知识的掌握情况及兴趣各有不同,根据学生学习实际进行科学分组,能使学生更好地进行合作学习,提高合作学习的效果.爱玩是学生的天性,教师可以运用情境再现的方式,引导学生进行合作学习.比如在学生学习色彩时,教师可以让学生两人一组进行创作.在作品完成后,让学生说一说画作中的色彩及冷暖搭配,并讲讲为什么如此搭配.教师也可以借助教学设备进行幻灯片放映,让学生欣赏画作中的色彩,了解这个多彩的世界,调动学生学习的积极性,让学生在交流互动中学习彼此的优点,完善自己的知识架构.
教师一定要重视分学段合作学习模式的运用,要根据不同的教学内容对教学模式进行调整和完善.例如,组织学生尝试使用颜料和毛笔进行调色、涂色练习时,教师如果只是将任务分配下去,让学生自主进行练习,就会把学生割裂开来,致使课堂氛围过于沉闷,学生的学习热情和积极性都会降低,有的学生还会乱涂乱画,无法实现教学目标.而让学生们进行合作学习,就可以营造一个良好的学习氛围,便于学生在讨论中开展绘画活动.有的学生过于胆小,不敢在课堂上发言,而小组合作交流便于他们发表自己的意见和建议.小组合作学习调动了学生的积极性,培养了学生的发散思维,激发了学生的探索欲.在小组合作学习的过程中,教师可以进行协助,适时进行讲解和指导,加深学生的印象,便于学生真正理解美术学习的意义,感受到艺术的魅力.
分段合作学习不仅要组织学生开展合作,也要重视师生间的合作,加大师生间的沟通和交流.教师要了解学生在学习中的短板,及时调整教学活动,要对书本知识进行拓展,开阔学生的眼界.教师也可以组织学生外出写生,让学生感受到美术的“美”,理解美术学习的意义.
四、结束语
分学段合作学习模式已被广泛运用到美术教学中,教师要正确运用这种教学模式,充分发挥其在教学活动中的优势,将其完美契合在教学活动中.要不断创新教学方法,吸引学生的注意力,提高学生参和的积极性,实现最佳教学效果,推动美术教学活动的顺利开展.
参考文献：
[1]刘旭.小组合作学习在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究,2015（10）.
[2]鲍淑珍.小学美术教学中合作学习的运用和探究[J].美术教育研究,2017（03）.
合作学习论文参考资料：
结论：美术分学段合作学习模式实践和为关于合作学习方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关合作学习是谁提出的论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
