原创《高职应用文写作教学若干误区》：这是一篇与应用文写作论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【提要】笔者结合个人企业从业和课堂实践经验,重申了高职院校应用文课程重要性；并通过对教学四大误区的分析,简明指出了产生误区的原因,以及改变现状的若干建议；最后指出解决课程危机是需要兼备各方条件的漫长过程,同时描绘出笔者眼中写作教学的理想模式.
【关键词】应用文 写作教学 误区 边缘化 改变之路
随着互联网时代的到来,高新技术的广泛应用,社会组织、个人间的关系日益紧密复杂,应用文作为公共沟通工具的重要性渐为世人重视,也便顺利成章地以公共基础课的身份进入高教课程体系中.如美国《未来学家》杂志认为,写作、阅读、口头以及书面表达,是跨世纪大学生必备的三大技能,反之亦说,如到岗后对应用写作陌如路人的,此类学生并非是适应社会需求的人才.
高职教育和一般的本科教育最大区别在于：它是以培养社会生存能力、行业从业技能为主的“应用性”教育,课程构建及教学内容应紧扣社会实际需求.然而当前却存在很讽刺的现象：在对应用文写作这类“异常基础”,“适用范围广”的课程上,大部分高职院校重视程度不够,使用教材和时代、社会需求脱节,教师缺乏真正的社会写作经验,或有经验却最终未能结合课程背后的“大背景”讲述,以致产生课程结束后学生仍以“应试八股文”、“记叙式散文式”的写法,不谙世事、磕磕碰碰地走向岗位的结果.
就此,笔者以“前会展策划人”、“现役教师”的身份,以“应用文写作教学实践”的话题为引子,浅析写作教学的四大误区,并为合理开展教学提供若干建议,希望能唤醒广大教育工作者对本课程的重视.
误区一：应用文课程定位“边缘化”
万行之本源在于发心,应用文写作教学遭遇尴尬局面,学生掌握技能情况不佳,根本原因是当代高职教育功利化观念,学校和老师对公共基础课的普遍轻视.
误区一：应用文写作为“万金油”课程,不能直接体现行业特征和技能优势,未能以独立的技能证书的形式证明其意义,属于可有可无的课程.
1.围绕着考证核心的功利化观念,写作教学被边缘化.
高职教育因其技能应用性强、学生就业率高、高考入门条件低等特点,渐受广大考生欢迎.面对浩浩荡荡的应届求职军团,绝大部分企业也偏爱“成品度”高的新人,招收此类员工可缩短培训周期、降低培训成本,而直接体现“成品度”的凭证即为系列专业技能证书.
早在专业设置之初,各院校首先考虑招生问题,最吸引人的专业通常在目录里强调专业和证书的契合度、匹配性,以说明报考本专业的从业方向和就业几率,增加招生砝码.这种功利性也毫无悬念地延伸至课程设置阶段,匹配度高的课程一般被定位为精品课程、核心课程,甚至出现如市场营销专业的“市场营销”课程,除常规理论课外,还单独设置“考证课”、“集中实训课”等配套；此外,安排此类课程讲解、带实训的教师,一般是经过精挑细选的、有丰富理论、教学及从业经验的,有丰富的行业人脉的专家.但和此形成鲜明对比的是,以应用文写作为代表的基础课,没有独立的技能证书证明自身价值（它仅作为秘书证的其中一项评审标准）,只有在实践中才能体现作用的不容易被量化,因此就被默默地边缘化.
2,教师对职业写作、应用写作重要性的轻视,使写作教学被边缘化.
在不少高职院校里,应用文写作在集中排课过程中,经常不幸沦为补足工作量的备胎.首先,以技术类、管理类、经济类为主高职院校,单独聘任专业写作教师的确不现实,授课人选往往在原教职员工圈子里产生；其次,大家普遍抱着“写东西简单,老师会,学生也会”,“写作不需要多少专业知识,备课工作量不大”的心态,哪怕分到了也是沿用高中的内容、模式讲解,这种教师不重视教学学生也不用心学习的状态,致使课程被边缘化.
总而言之,对于第一类误区,解决的方法在于：从上而下观念的更新和提升.学校层面上应该对应用文写作加以重视,从根本上改变其“鸡肋”的地位,把它真正放在社会、企业之需求,学生社会生存技能的高度上重视；而授课老师也要以对待职业技能课程的态度对待写作,不要因其没有独立的技能证书,或难以直接体现教学成果而敷衍了事.这是确保课程顺利开展、提升学生兴趣的基础.
误区二：课程教材和社会、时代需求间的脱节
“工欲善其事,必先利其器”,一门学科欲和社会实践实现无痕对接,必先拥有和时俱进、能满足实际需求的经典教材.在此基础上科任教师结合自身工作经验,以充满鲜活气息的案例、直指本质的概括性语言传道授业；而学生同时也可根据教材的指引自学或拓展学习,通过课程作业及模拟锻炼,把专业技能磨练到位.可见,选用合适的教材,对于师生双方都非常重要.
然而对于公共基础课而言,不少高校多年沿用同一套教材,稍有改变的也是版次而已,未必像技术类一样对应科技进步定期改换教材.这一方面固然和学校的轻视态度有关,另一方面也和学科研究滞后有关,写作类教材亦在此列. 误区二：缺乏拥有话语权的经典,常用教材和时代脱节.市场上涉及应用性写作的书籍不少,但能体现时效性、实效性、教改思想的却风毛麟角.
社会对应用文写作有高标准,但能体现权威性规范性的教材匮缺.
近年来图书市场上出现了不少应用写作的专题著作和综合教材,然而同质化严重,可操作性不高；此外,还出现了纯粹以商用为卖点,把中西形式混作一谈的“新商务文体”教程,混淆视听流布谬误.此类乱象大体是因为能稳住大局的经典缺席,各路英雄浑水摸鱼所致.
对比活跃度较高的“市场营销”,市场上流通的专著和教材虽多,但也不会像写作类那样杂乱,因为此前有科特勒和阿姆斯特朗《市场营销》,这部被翻译成近30种语言,在50多个国家大受欢迎的经典,被认为是学科的万用工具书,各大出版社、学者和 在其辉光之下未敢作乱,很大程度上限制了市场上的无政府主义.可见,经典教材对于规范市场秩序,作用尤为重要.
在应用文写作上,国家对行政机关公文使用上有明确标准,2000年8月更新了《国家行政机关公文处理办法》,另有国家质量技术监督局1999年12月更新的《国家行政机关公文格式》.虽说文件只涵盖了部分的文种,但参考意义极其重大；希望将来有国家级的权威机构能像规范汉字一样规范应用文的其他文种,并在实际应用中严格施行；同时也希望能出现一本综合体现上述规范的教材,尽可能缓解出版市场上的乱象.
应用文写作论文参考资料：
结论：高职应用文写作教学若干误区为关于对不知道怎么写应用文写作论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文八种常见应用文格式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
