原创《高职教育中会计职业道德教育改革探析》：此文是一篇会计职业道德论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：近年来会计犯罪现象屡屡出现,并呈现出学历高、年龄低的趋势,原因之一是大部分的高职院校缺乏对学生会计职业道德的培养教育.因此,加强学生在校期间的会计职业道德教育尤为重要.当前高职院校职业道德教学存在一些问题：重视会计实务技能,忽视职业道德教育；授课方法陈旧,教学手段单一；职业道德教育内容空洞,缺乏有效的考核方法.针对上述问题,会计职业道德教育需要转变教学理念,将职业道德教育贯穿专业课程；开创教学新思路,完善教学方法；提高会计职业道德教育的针对性,加强职业道德考评.
关键词：高职院校 会计职业道德 教学改革
中图分类号：F233,G71 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）03-204-02
近年来,我国高职院校培养出大批的会计专业人才,有许多学生毕业之后,在自己的工作岗位上获得了一定的成绩,但是会计犯罪、违规事件也屡屡发生.究其原因,是因为大部分的高职院校缺乏对学生会计职业道德的培养教育.高职院校的学生毕业之后多数进入到中小企业工作,而中小企业作为国家经济的重要组成部分,其持续稳定的发展至关重要.企业的发展离不开财务正常运作,这就要求财务人员必须具备专业的会计技能和职业操守,为企业提供准确、真实的会计信息,保证企业的财务安全.因此,学生在校期间的会计职业道德教育尤为重要.
一、案例分析
1.案例介绍.
案例一：“王某,23岁,会计专业专科毕业后到某市某国债服务部工作,担任柜台出纳兼任金库保管员.任职期间多次从金库偷取出国库券用于炒股,截至案发,王某共贪污国库券94.03万元,折合人民币118.51万元.案发后,当地人民检察院立案侦查,王某迫于各种压力投案自首,检察院依法提起公诉.”{1}
案例分析：
案例二：“陈某,22岁,利用其担任广州市番禺区某电子厂财务会计,负责该厂员工工资计算和发放的职务之便,每月在工资表格合计栏上,加大几百元至几万元不等的金额.两年期间,陈某加大工资额共计人民币78万元转入账户并占为己有.陈某被判处犯职务侵占罪,有期徒刑3年,缓刑5年,并处没收财产2万元.”{2}
案例三：“刘某,29岁,担任某公司出纳职务.陈某喜欢奢侈消费,但收入不高,她便将犯罪的手伸向了公司的财务上.陈某的异常引起了公司怀疑,公司悄悄安排人查账,发现她挪用了公款44万元.江北区检察院指控,其中19万余元,是她用作废的支票存根记账的手段非法侵占,另外20余万元是她直接挪用的.”{3}
案例分析：
2.分析总结.
从上述三个案例可以看出,犯罪人员特点正是风华正茂的年龄,毕业不久,刚找到工作就走上了犯罪的道路.究其原因,除了自身问题之外,也说明大部分的高校缺乏对学生会计职业道德的培养教育.学生在校学习阶段,仅掌握了会计的专业技能,对法律法规、职业道德没有清楚的认识.以至于刚刚步入社会,经不住外界诱惑,道德防线不堪一击,最终走上犯罪之路.面对当前会计犯罪出现学历高、年龄低的趋势,高职院校对学生会计职业道德教育培养是当务之急.
二、高职院校职业道德教学存在的问题
1.重视会计实务技能,忽视职业道德教育.近年来,虽然高职教育不断地改革创新,但基本都是围绕着应该怎样提高学生的专业技能方面.特别是近年来,不断兴起的会计专业技能大赛,使得高职院校更加坚定走技能教育路线.学校重点传授的是会计记账的方法和电算化操作的技能,鼓励学生参加技能大赛,对大赛成绩也非常重视.和之相比,高职院校对会计职业道德的教育重视程度相差甚远.一名真正合格的会计人才,不仅要求有扎实的专业技能,更重要的是应具备良好的职业素养,将会计职业道德的规范作为标准要求自己.
2.授课方法陈旧,教学手段单一.目前,大部分高职院校在会计专业课程中,和职业道德相关的课程仅有一门——《财经法规和会计职业道德》（简称《财经法规》）.虽然该课程是会计从业资格证的必考科目之一,也是专业必修课,但由于本课程涉及法律条款的内容比较多,教师感觉比较难讲,在授课过程中采用较为陈旧的灌输式教学.由于课堂上讲授的是比较枯燥且理论性很强的法律条文,教学手段单一,缺乏生动的案例,再加上学生没有机会去企业亲身体验,无法真正理解会计职业的意义.这导致学生只是死记硬背法律条文,课程内容枯燥,难以记忆,仅仅为了考试背诵,缺乏学习积极性.
3.职业道德教育内容空洞,缺乏有效的考核方法.高职院校在会计职业道德教育方面,更多的是在讲授空洞的法律条款.对于如何培养学生形成良好的职业道德方面,缺乏有针对性的教学内容.除了在《财经法规》这门课上讲授法律条款,就是教师在专业课上寥寥几句,蜻蜓点水一样地提一下“职业道德”.对于应该如何提高学生的会计职业修养,要怎样让学生树立正确的会计职业操守,如何增强学生的会计职业荣誉感等,很少有人认真思考这类问题.{4}在考核学生职业道德方面,缺乏行之有效的手段.由于没有完善的考评体系,学校无法将学生在职业道德方面的表现进行量化,这导致会计专业的道德教育流于形式.而学生因为职业道德无需和成绩挂钩,更加认识不到职业道德的重要性,对其不予重视.
三、会计职业道德教学改革方法
1.转变教学理念,将职业道德教育贯穿专业课程.高职教育作为高等教育的重要内容,不仅要侧重职业技术的教育,培养学生的专业技能和工作适应能力,也要注重学生良好职业道德素养的培養.应该将和职业特点要求的道德准则、规范和品质贯穿于整个教学过程中,使学生在专业知识的学习中时刻不忘职业道德和法律法规.这样更有利于学生在日后工作中积极贯彻执行相应的规章制度、法律法规,也更自觉地约束自己的行为,认真履行岗位职责.会计职业道德教育不应该只停留在专业道德教育课程上,应该贯穿整个财会专业知识的讲授过程.例如：在《基础会计》课程教学中,要教育学生热爱本职,坚持原则,要教育学生充分认识会计在经济管理中所处的重要地位,使学生热爱会计职业；在《成本会计》课程的教学中,要教育学生开源节流,讲求效益,保守秘密.在《经济法》和《税法》课程的教学中,要使学生认识到法律法规的严肃性,清楚法律条款,增强法律观念,提高法律意识.
会计职业道德论文参考资料：
结论：高职教育中会计职业道德教育改革探析为关于会计职业道德方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关会计职业道德论文3000论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
