原创《农村小学综合实践活动课存在问题和解决办法》：此文是一篇活动课论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
综合实践活动课程,是一门以培养学生的创新精神和实践能力为基本目标,基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,强调对知识技能的综合运用的全新课程.它注重培养学的独立性和自主性,强调教师应引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、富有个性地学习,并能够发展认识自我的能力,养成积极而负责的生活态度.但是,农村小学综合实践活动课程的实施还存在不少问题和困惑,经费不足、资源不够、师资缺乏、课程设置不合理等问题相当突出.所以,如何开展综合实践活动课,引导学生学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践,培养技术意识和技术实践能力.挖掘教育资源,让这门新课程展现出独有的魅力呢?
一、存在问题
1.领导不重视,老师不清楚
不少校长认为既然是一门活动课程,那么就是一门丰富学生课余文化生活的副课,可上课不上,忽视了其培养创新能力和实践能力的重要性；尤其是农村学校多数管理人员和教师对综合实践活动的目标、性质和内容理解不到位,在实际操作中,综合实践活动的内容、形式、目标的确定缺乏科学性,定位不够合理.并且,不少农村学校综合实践活动课程开设时间晚,配套的政策宣传和指导文件还没有很好地落实,造成了当前的综合实践课程难以真正普及,“主课占用课时 ”“课时少”现象十分普遍.
2.课程资源制约综合实践活动开发
课标新教材每册都安排了一定量的综合实践活动课,为我们提供了丰富的教材素材.但是在我们的周边还有大量的素材可以整合,成为鲜活的数学综合实践活动课素材.但是在农村,尤其是西部农村,课程资源成了制约综合实践活动开发的关键性因素,究其原因,主要在于课程开发者的课程资源意识缺乏.其实,农村有很多课程资源,问题是教师有没有课程资源意识,能不能从广阔的视野上洞察、识别、发现课程资源.农村学校一定要充分利用一切可以利用的资源来开展综合实践活动,要因地制宜,根据本地区的自然环境、民族文化、经济发展的状况,开发出具有区域特色、学校特色的综合实践活动课程.
3.学生不思考 课堂太死板
综合实践活动课程不是将书本上的知识点搬到更空旷的空间,不要局限于教室就行了,也不是只需体现学生的主体性即一堂课都是学生在动手,老师在旁指导.而是要将综合实践课深化到更高层次.让综合实践活动课和学习思考有效地结合起来,在这两者之间的结合点上进行巧妙设计,使综合实践活动课能够对所学的知识进行合理的整理和应用,真正提升学生的学习能力.一定不能为了活动而活动,形势上,人人看似都能积极参和,让综合实践活动课丢失了真正意义.
二、解决办法
针对以上问题,首要解决的是领导要重视,践活动课的课时安排要合理.其次就是：
1.教师教的要有目的,学生学的要有收获
教师应引导学生积极参和,主动实践,使学生一直处在动态的环境中,突显活动的自主性.教师可以让学生依据自身的兴趣爱好自主选择实践活动,尤其是农村学生在课程资源相对缺乏的情况下更要加强鼓励学生自我组织、自我设计、自我评价等,最大限度的调动学生的积极性,激发学生的学习动力.联系生活,在生活中实践.而在农村也恰好能将资源相对缺乏的劣势弥补一下.小学综合实践活动课的宗旨是使学生在主动参和、动手实践的过程中获取一定的技能和知识,因此实践性才是活动课的核心.例如：《新疆综合实践活动》劳动技能专题“泡菜”农村的学生就可以利用资源优势自带蔬菜,相互交流介绍自家的泡菜,甚至咸菜.
学生学习的收获在哪里,小学综合实践活动课主要通过考察、探究、实验、创作、设计、体验和想象等活动发现问题、提出问题、解决问题.学习内容分为两部分,一是探究和实践,二是劳动技能.那么,就可以以成果的形式来展示.成果可以理解为学生预计能获得的某种成效或结果,是学生经过主题探索后取得的一定的成绩.成果展示的内容可以包括资料的收集和使用情况,如活动中的学习笔记、访谈记录、课题登记表、参考书目、图片资料、实物成果、统计数据、照片、也可以是学生在活动过程中设计的实物模型,包括飞机模型、房屋设计、改良的用品用具等.
总之,可以说综合活动实践课的实施对推动课程改革、促进学生的全面发展有着极为重要的意义,是一门极为理想的学校教学课程.农村小学综合实践活动课顺利而有校的实施对于农村学校而言有困难也有挑战,我们仍然任重而道远,要继续大力求索.
活动课论文参考资料：
结论：农村小学综合实践活动课存在问题和解决办法为关于本文可作为相关专业活动课论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文我喜欢的活动课论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
