原创《医学院校教学改革探析》：本论文为免费优秀的关于医学院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】 本文在分析了医学院校教学存在问题的基础上,提出了推进教学改革的建议：革新教育理念；制定与实践性教学相一致的培养方案；建立金字塔式人才培养机制；加强师资力量建设等.
【关键词】 医学院校；教学现状；改革建议
创新医学院校教育理念,开拓医学院校教育新思维,提高学生学习医学积极性的同时,锻炼医学大学生临床实践能力,就需要改革传统的教学方式,创新教学手段,并且充分利用现代多媒体技术与特点,采取多媒体教学,医学大学生实习制度、实验教学等新型教学模式,实现医学院校教学改革的目标.
一、医学院校教学中存在的问题
1.教学方式陈旧
我国医学高校对于医学知识的教学,考核的重要手段与方法仍是平时的考试成绩,重点理论知识的考查,“填鸭式”的教学方式依然普遍,在一定程度上影响了学生学习医学的主动性与积极进性.但医学不仅仅是一门知识学科,而且是一门综合的应用型与实践性学科.人才需求市场对于医学人才的需求不仅仅是理论知识的熟练,更多的是临床实践能力的高低.实践中,大学医学教育教学,医学人才的培养方式与社会实践性人才的需求不相符,存在偏差之处.
2.医学实践教学范围不明确
医学实践教学是指在老师的指导下,将医学理论知识应用到实践中,进行临床医学实务操作,将理论知识转化为处理问题、解决问题的实际能力的过程.[1]实践中,对于医学实践教学范围的界定存在不明确之处,需要进一步使其科学化.部分学校将课堂讨论、医学论文写作与社会调查等纳入了实践教学的范围.这些教学活动,在根本上不具备实践教学的特征与效果,因为其没有特定的实务操作内容,仍然处于理论学习的阶段与层次.其实质仍然属于学术研究的重要内容,与理科生的论文设计与研究存在明显的区别.另外,真正属于医学实践教学的内容未被完全、科学合理的融入到日常的教学与人才培养过程中.如现场解剖、针灸推拿等实践教学环节,专业实习的机会较少,实习的时间安排不合理等.
3.各教研室联系不够紧密
各教研室各行其事,形成了单挑独打的局面.如今,医学课程设置偏多,各教研室负责一定的教学任务,一般联系很少,所以不能形成教学优势,使学生缺乏广泛的适应能力.[2]还有医学教材的部分内容交叉重复,但是教师们还是会讲这些内容,这样既浪费大量的宝贵时间,又浪费教学资源,再有各教研室很少实行综合教学,使学员不能系统地、连贯地掌握医学知识,这有可能使所学知识脱节而不能将知识运用自如,这对医学生的培养十分不利.
二、医学院校教学改革的策略与建议
1.革新教育理念
高校人才的培养应该与时俱进,适应社会发展的需求.医学大学生在学校里不仅仅应该掌握系统的医学知识,更应该在掌握理论知识的基础上进行实践,为将来走向社会奠定基础.因此,对于医学大学生人才的培养,必须革新教育理念,改进医学院校教学策略.随着信息技术的发展,医学学科的研究在不断向新的领域进行,将先进的科学技术与医学的教学、学习相融合是医学教学改革的重要方向.各医学院校理应改变以往传统的教学模式, 改变以教师、教材和课堂为主的教学方法, 大力开展以学生为中心的学导式、学讨式、以问题为中心加强自学等教学方法, 加强学生的能力培养, 推进电化教学、CAI教学、多媒体教学及网络教学.[3]
2.制定与实践性教学理念相一致的培养方案
医学人才培养方案是进行日常教学与人才培养的方向与大纲.在制定人才培养方案时就应将教学实践化的理念融入其中,与平时的教学活动有机结合,应将实践型医学人才的培养作为医学院日常教育的首要目标.因为完全专门从事医学研究的学生毕竟是少数.大多数的医学院学生将面临严峻的就业形势与环境,将会是其人生重要挑战.在工作中主要还是应用自己所学的理论知识去解决实际的病痛.在课程方案设置方面,要充分体现实践性法律教学的要求, 建议将实践性课程分为两大类： 一是为培养学生进行医疗实践所必备的一些基本技能素质,二是主体意义上的实践性课程, 如专业实习等.[5]
3.建立金字塔式人才培养机制
拓宽医学专业大学生的知识面,增加其就业范围.进一步研究改革医学专业学生教育培养方案,有针对性的提升该专业学生综合能力.正确引导学生入校后制定发展规划,适应学习生活要求,主动参与到对自己的培养中,提出合理改革建议,以促进自身更好学习发展.教师也要注意探索新的方法,与学生加强沟通交流,充分了解他们的特点,帮助学生提升自我能力,帮助他们树立正确世界观、人生观和价值观,为走向社会奠定坚实基础.
开拓创新,培养综合性人才.只懂医学理论知识,熟悉基本护理、临床知识的医学专业学生普遍存在,但是既懂得基本医学知识,又懂得心理学、法医学等知识的综合、高素质人才却相对缺乏.因此,在高校的人才培养计划、课程设计中就要考虑到这一点,以医学基本专业课为重点,开设法医学、医学心理学等相关课程,将这个意识与日常的教学有机结合.在高校会计教育中增强人才的通用性, 既人才适应多种专业工作的需要, 根据竞争环境变迁而转换工作性质的应变力[4].
4.加强师资力量建设
高校教师是优秀人才的直接培养者,是高校事业的奠基者,因此,一支高素质的高校师资队伍,是高素质人才培养的基础与关键.实践中,我国医学专业的师资力量还相对薄弱,教师自身具备高级职称资格、医学博士等学位的人员相对较少,更无相关的经验与阅历.高校应该建立优秀人才的引进与培育机制,引进高水平、硬实力的优秀人才,并且鼓励教师开拓创新,不断钻研,不断提升自己的理论水平,教学水平.科学、合理引导大学生,使其实现充分的就业.
我们相信, 经过全社会及医学院校的共同努力, 医学教学改革以及创新人才的培养一定会更上一个新台阶.医学院校在医学教育中肩负重大的历史责任, 医学教育不仅要提高学生的素质, 全面提升教育质量,而且要广开渠道充分发挥高等院校的社会职能,为21世纪高等医学教育立于世界之林而不懈努力.
【参考文献】
[1] 成晓燕,刘强,王伯章.西医院校中医学教学存在的问题及其对策[J].广东医学院学报,2006（3）333.
[2] 吴他凡.医学创新能力培养的探索与实践[J].西北医学教育,2009（1）26-27.
[3] 郭继志,刘桂英,李伟等.我国临床医学专业人文社会医学课程结构的研究[J].医学与哲学,2008（11）43-46.
[4] 潘云鹤,路甬祥,韩祯祥等.拔尖创新人才培养二十年的探索与实践,中国大学教学,2011（11）1381-1383.
【作者简介】
吾湖孜·吾拉木,男,维吾尔族,新疆医科大学第一附属医院关节外科主治医师,助教,研究方向：骨与关节疾病诊疗和人工全髋全膝关节置换术.
沙娜瓦尔·雪克来提,新疆医科大学医学工程技术学院教师.
医学院校论文参考资料：
结论：医学院校教学改革探析为关于本文可作为医学院校方面的大学硕士与本科毕业论文医学院校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
