原创《生物科学专业两平台双能力教学改革》：关于免费教学改革论文范文在这里免费下载与阅读,为您的教学改革相关论文写作提供资料。
【摘 要】 本文对生物科学专业实践教学体系改革进行了探讨,认为改革的重点应是“两平台双能力”的构建,策略是：优化实验教学内容,改革教学模式；开展校内实验平台的模拟训练；调整完善实习模式
【关键词】 生物科学专业；两平台双能力；实践教学体系；构建策略
实践教学是培养学生实践能力、综合素质和创新精神的一个重要环节,它在知识传承、能力培养和研究创新等方面有着不可替代的地位.面对当今全球化经济和知识经济的挑战,培养社会真正需求的具有实践能力和创新能力的人才,已成为高等教育教学改革的原动力.近些年,生物科学专业已逐渐发展成为一门实践性和应用性很强的学科.因此,实践教学在整个本科专业的教学学习和培养过程中起着决定性的作用,是培养兼具实践能力和创新能力的高素质人才不可缺少的环节.实践教学在生物科学本科专业教学计划中占有很大的比重,主要包括各种专业课程的实验课教学、课程实习与实践、认知实习与实践、生产实习与实践、毕业实习与实践、大学生创新创业训练项目、学年论文、毕业论文等环节,而这些实验与实践环节和整个本科专业的教学质量息息相关,会影响到教学质量的高低.因此,一定要保质保量完成实践教学,为整个本科专业教学奠定坚实的基础.
本文结合生物专业的课程设置,针对过去实验教学中的不足,例如部分实验教学内容老旧、与时代脱节,创新性实验机会不多,学生参与教师科研力度不够,许多课程实验存在重复等问题,分析当今社会对生物科学专业学生的要求,立足于学生实践工程能力和创新能力培养,尝试进行必要的实践教学体系改革.[1,2]
一、“两平台双能力”专业实践教学体系的构建
实践教学在本科教学过程中与理论教学相辅相成,息息相关.“两平台双能力”就是从教学内容、形式、手段改革入手,通过校内实验平台和校外实践训练平台,将学生实践工程能力和创新能力的培养贯穿于本科实践教学的始终,进而大力提高生物科学本科专业的教学质量.
二、提高生物科学专业学生“双能力”的迫切性与必要性
生物科学是目前国际上发展最迅速、最热门的学科之一,美国科研队伍中有50%都在研究生物科学,不管是国际还是国内,国家对于生物科学的投入非常多,因此生物科学的发展前景十分乐观.
生物科学的重要性不言而喻.从基础科学方面,它可以帮助人类加深对自然的认识,促进对自然规律和生命活动规律的探索；从人类生活方面,生物科学与之最息息相关的领域有两个方面,即医学和农业.医学可以帮助人类根据人体生命活动规律,研究发病机理,从分子层面定向设计药物,帮助人类克服癌症、心脏病、糖尿病等顽疾,农业可以实现定向育种,实现农作物及动物的高产、优质、抗逆、抗病.同时,生物科学的研究成果还可以转化到非生物科学上去,例如DNA芯片等,进一步造福人类.目前,我国的生物科学和技术产业正迅猛发展,社会急需大量具有实践工程能力和创新能力,并能很快投入到生物制造、生物能源、生物环保等一批新兴产业中的应用型专业技术人才.高校作为人才培养基地,必须通过教学改革和创新,全面提高学生的“双能力”,承担起为社会培养具有高素质高技能且具备创新能力的技能型生物专业人才的责任.
三、提高生物科学专业学生“双能力”的改革措施
1.优化实验教学内容,改革教学模式
实践教学是锻炼学生能力,发展学生思维和进行创新教育的重要手段.通过改变传统专业实验课程设置依附于理论课程的模式,整合实验教学资源,超越单门课程的范围,建立实验课程之间的系统联系,促进知识内容的相互渗透和融合,
避免不同课程中的重复性实验,提高实验课程综合化,将原有相对独立纵向联系的实验课程,形成纵横交叉的网状实验课程体系,以提高和实现学生“双能力”的培养.
2、开展校内实验平台的模拟训练
生物科学专业的专业实验课内容较多,主要有《生物化学实验》、《细胞生物学实验》、《微生物学实验》、《遗传学实验》、《细胞工程实验》、《基因工程实验》、《蛋白质与酶工程实验》、《发酵工程实验》、《分子工程技术实验》等,通过发挥校内实验平台的优势,开设综合性、设计性、创新性、研究性等多样化实验项目,通过生物科学专业学年论文、毕业论文、大学生创新创业训练项目、参与教师的项目研究等实践环节,让学生在校内实验平台上获得初步的生物类实践工程能力和创新能力的锻炼,逐步掌握研究探索问题的思路和方法,使实验教学发挥最好效果,提高教学质量.
3.实习模式的调整与完善
彻底改变以往的实习模式,将课程实习与实践、认知实习与实践、生产实习与实践、毕业实习与实践等专业实习时间统一集中,将学生分成若干个小组,直接参与到相关生物类合作单位的工程项目中.学生通过参与实验的设计、实验的操作与实施以及相关生物过程的控制与调整等工作,培养体、系统全局的观念,并借助企业先进的实验条件及技术,对学生进行训练培养,提高学生站在系统的高度上发现问题、分析问题、解决问题的能力,进而加强学生的创新精神和创新能力,为培养高素质创新人才开创良好局面.同时,这也可以拓展学生的就业渠道,为企业提供一个选拔工程人才的平台,最终使双方达到“共赢”的局面.
四、结束语
实践教学的探索是一个复杂的过程,有很多的模式需要不断的调整与改进.通过“两平台双能力”专业实践教学体系的改革,建立课内外及校内外的互动,为学生培养分析解决问题的能力、实际动手能力、自学能力、新技术应用能力、开拓创新能力等搭建了很好的平台,有效的提高了学生的实践工程能力和创新能力.通过了解,实践改革成效还是可以的.因此,“两平台双能力”专业实践教学体系无疑是提高学生理论联系实际、增强实践应用能力的有效途径.
【参考文献】
[1] 付胜,刘顺周.工程素质和创新精神的培养是工程训练的基本方向[J].实验技术与管理,2005（1）85-88.
[2] 庞林江,路兴花等.农林院校“双平台双能力”专业实践教学体系的探索[J].河北农业科学,2010（5）155-157.
【作者简介】
王莉衡（1977-）女,汉族,陕西西安人,副教授,主要从事微生物相关的教学与科研工作.
教学改革论文参考资料：
结论：生物科学专业两平台双能力教学改革为关于教学改革方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学改革论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
