原创《大数据和教师教育新问题和新》：这篇教师教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：在时代不断进步的今天,大数据研究已经是社会的一股潮流.教育领域也不例外,尤其是前段时间华东师大主办的关于大数据的学术会议,以及形成的学术联盟更是在告诉我们在教育领域大数据的影响力已不容小觑,而教师教育更是不应该和这个时代脱轨,不得不承认大数据对教师教育产生了很深远的影响.因此我们不得不在教师教育领域对大数据加以系统的研究和分析,并且要能够利用大数据对教师教育进行不断地更新和变革,同时更要看到大数据为教师教育的发展带来了许多的危机和挑战,这就对我们在培养教师的信息素养提出了很高的要求.
关键词：大数据；教师教育；数据素养
大数据在这个迅速发展的时代掀起了一股研究潮流.各领域的专家都企图能够从大量的表面数据分析中,通过大数据的技术手段,找到那些表面的信息背后的教育规律.面对纷繁复杂的大量数据,教师如何从中找到适合教学需要的数据,是在大数据时代下对教师教育信息素养的考验.
1 大数据的内涵
Gartner对大数据给出了这样的定义：大数据是一种新的信息资产,这种模式能够让人拥有更强的信息收集能力、数据分析能力以及问题解决能力. 而今,“在如今这个信息爆炸的社会中,数据变得越来越复杂,因此可以说这些复杂的数据象征着我们迈进了大数据时代.”当前我们所说的大数据,可以用4个V来概括,即容量、速度、多样性和真实性,相较于传统的数据,大数据体现了“非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层转移至用户层、可视化展现方法的大量使用等特点.”大数据在教师教育领域是要求我们培养的教师面对时代的发展仍能够通过不断提升自己的能力来应对各种危机,同时也要求教师通过对大数据的研究学习提升自己利用大数据为自己的今后的教学服务.
2 信息素养内涵
在这个信息化的时代,“信息素养”是现代人在社会生存中必须要具备的一种能力.1989年美国图书馆学会认为它包括文化素养、信息意识和信息技能.对应这三个要素,我们可以发现教师在大数据时代应该有的信息素养包括：教师要在学生学习过程中及时感应到在哪个时段需要收集什么样的信息；并且能够在平时的教学中用科学的手段获取信息；最后它要求在一堆纷繁复杂的繁琐数据中能够快速准确找到自己所需要的资料.
3 大数据对教师教育带来的改变
3.1 数据思维代替以往的经验思维
在大数据时代的影响下,教师不能仅靠自己以往的教学经验来组织教学过程,而现今在大数据的技术支持下教师可以收集到学生的各种数据信息.这些信息可以为教师提供一种新的视角去了解学生,同时在教学中教师不再只能根据以往的教学经验来组织教学,更重要的是有效利用自己收集到的信息,全方面的认识学生,根据每个学生的能力水平以及个性来制定教学计划、教学内容等.
而这种转变对于教师教育来说也是一个不小的挑战,因为在教师的培养中我们不能仅仅关注教师或者准教师的教学能力,更要让他们拥有收集和分析数据的能力.这就涉及到培养他们的信息素养,即在面对海量数据时,教师能够准确的捕捉到自己需要什么信息,并且能够从这些信息中有效的分析出学生现存的问题、出现这些问题的缘由以及解决这些问题的方法.
3.2 教学关注点从教学内容转移到教学对象
大数据对于学生全方位的信息提供,使得教师的关注点要从教学内容转向对教学对象的关注.这也就要求教师能够根据不同学生体现出来的不同数据对他们进行分析,并且要和自己的教学理论相联系,这就要求我们在为教师进行理论知识教育的过程中需要添加进很多新的内容,例如儿童发展心理学等等和教学对象有关的知识.同时还需要让他们明白理论是一般的普遍的,仅仅有关于儿童发展的理论是不够的,更要在实践中加以训练,因此在平时上课的时候也要多设置情景来锻炼教师的能力,或者在实习过程中也要注重这些方面.
其次,不仅要有关于学生发展的理论,因为每个学生都是复杂的多变的,还需要教师为每个学生制定个性化的教学方案,以前教室可能只是需要备教材,现在还需要备学生.但是这不代表教师要给每个学生分别授课,而是要清楚学生们的水平,在讲课过程中针对不同的水平进行不同的指导,做到因材施教.
3.3 从学校学习转向终身学习
周洪宇提到：“学习不仅包括了我们在学校内接受的教育,还包括在学校外接受的非正规教育.”大数据时代带来的另一个变革就是教师不仅局限于之前的学校培训以及职后的专业培训,而是在职业生涯的任何阶段都可以通过大数据的支持进行学习,真正实现了终生学习.大数据时代,不仅可以随时随地进行理论学习,网上的各种平台还可以支持教师进行教学观摩学习,让教师能够不断提升自己的教学能力和专业知识.而且这种大数据提供的服务除了有面向大众的,还有很多个性化的服务.总而言之,大数据时代的学习不仅仅是网络上铺天盖地的知识灌输,还有一种能够根据顾客的个人特点进行个性化服务.教师既的学习不仅可以通过各种网站进行资料查询,还可以通过人工服务进行个人专门的教学技能或者专业知识提升.
4 提升教师信息素养的策略
4.1 提升教师掌握收集信息和学习知识的能力
大数据受到了诸多学者的关注.在学习数字化背景下,对学习过程中产生的多个层次的不同数据进行分析,并提出有针对性的学习建议和策略,成为了学界非常关注的问题.例如现在很火的MOOC,通过这个教学模式可以收集到很多学生的信息,尤其是很多平时在课堂教学中无法直接观察到的信息,而利用这些信息教师能够对学生有一个全面的了解,不仅仅是学习成绩,更可以对学生的认知水平有个深入的了解.因此我们要注重对教师的收集信息的能力进行培养.
4.2 教师应该在教学中运用多样的教学方式
“传统的教学是单一的教学模式,教师在课堂传授课程,学生跟着学习,不论学生是否能接受教学知识都要进入下一个阶段的学习,教师可以运用的教学方式单一化.”但是在大数據时代的影响下,教师可以利用的教学资源大大增加,这也就要求教师在教学中不应该只用单一的教学方式,例如现在更多的教师选择板书或者只用ppt来展示自己的教学内容,单一的教学方式会让学生觉得课程枯燥乏味,失去学习的积极性,因此要丰富自己的教学方式,在课堂教学中加入小组讨论、课堂展示等教学活动.
此外,现在很多教学资源都能够从网络平台上搜索到,教师可以丰富自己上课要展示的内容,不仅仅局限于课本或者教参,甚至可以多做一些拓展.而且教学地点也可以根据课程需要随时更换,比如通过网络提前预约图书馆或者博物馆之类的地方,让学生亲身体验教学内容,更有助于学生深刻理解并进行内化.
5 小结
大数据时代对教师的信息素养也提出了相应的要求,不再是能根据教科书和教参书进行备课,然后能够组织好课堂教学,同时还要求教师在教学过程中,通过运用大数据等技术手段从学生的反馈信息中找到学生发展的不同及规律.并且能够熟练运用大数据的前沿分析手段,总结出教学过程中因材施教的教学方式,通过制定个性化的教学来解决学生在学习过程中存在的问题.
参考文献
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教师教育论文参考资料：
结论：大数据和教师教育新问题和新为关于教师教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教师教育专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
