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《学生数学学习中的读、写、说》：本论文主要论述了数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

[摘要]数学教学中,教师要让学生读儿歌,引发思考,领悟方法；让学生写关系式,不断反思,梳理思路；让学生说想法,互论共议,发展思维.

[关键词]数学学习；读；写；说

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21002801

小学语文与英语的教学很重视学生的读、写、说,其实这读、写、说在学生的数学学习中也很重要.这里所说的读、写、说,就是让学生去读数学信息,写数学信息,说自己的解题思路.下面以北师大版小学数学四年级“用字母表示数”一课教学为例,探究学生在数学学习过程中的读、写、说.

一、读儿歌,引发思考,领悟方法

《数学课程标准》（2011版）指出：“数学来源于生活,所以数学教学要让学生从生活中发现数学,再把数学知识运用到生活中去.”例如,教学“用字母表示数”时,教师让学生两次读生活中的儿歌,引导学生领悟字母在生活中的作用.课始,教师让学生读儿歌“1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴,4只青蛙4张嘴等”,使学生发现这首儿歌是读不完的.然后教师提出问题：“为什么不继续读下去?怎样用‘（）只青蛙（）张嘴’这句话把儿歌读完?”等通过“n只青蛙n张嘴”这首儿歌,让学生在读中感受到字母在生活中的应用价值.接着,教师让学生读“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿等”的儿歌,并让学生边读边思考：“怎样用‘（）只青蛙（）张嘴,（）只眼睛（）条腿’这句话表示这首儿歌?”通过读儿歌,让学生领悟到：青蛙的只数和嘴的张数是相等的关系,可以用同一个字母来表示,而青蛙的只数和眼睛的只数、腿的条数不相等.这样通过读儿歌的活动,不仅让学生初步感知了所学知识,而且让学生领悟到学习的方法,符合教育家孔子提出“学思结合”的学习理念.

二、写关系式,不断反思,梳理思路

著名特级教师刘德武说过：“教学要踩在学生的思维上,脉搏才能和学生一起跳动.只有立足学生的思维实际,遵循学生思维发展的规律,才能有效激发学生的数学思考.”让学生学会写数量关系式,能呈现学生的思维过程,帮助学生梳理思路,突破学习难点.课堂教学中,教师先让学生填写表格中的具体数量,再引导学生从具体的数字中发现“青蛙只数×2等于眼睛只数”“青蛙只数×4等于腿的条数”的数量关系式,从而探索出用字母表示青蛙的只数与眼睛、腿的数量关系式（如下表）.

青蛙只数1眼睛只数313×2等于6414×2等于8等1等n1n×2等于2n青蛙只数1腿的条数313×4等于12414×4等于16等1等n1n×4等于4n

同样,根据“妈妈比我大26岁”的数学信息,可让学生写出“笑笑的年龄+26等于妈妈的年龄”的数量关系式,从而探索用字母表示出笑笑年龄与妈妈年龄的数量关系式（如下表）.

笑笑年龄1妈妈年龄11111+26等于3712112+26等于3813113+26等于39等1等n1n+26三、说想法,互论共议,发展思维

《数学课程标准》（2011版）指出：“有效的数学活动不应该单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.”课堂教学中,教师不仅要组织学生合作探究,引导学生讨论交流,还要认真倾听学生独到的见解,适时进行提炼总结.如教师可让学生合作探究下列问题,并说出自己的想法.

1.下面哪句话能表示这首儿歌的内容?

（1）（n）只青蛙（n）张嘴,（n）只眼睛（n）条腿；

（2）（n）只青蛙（n）张嘴,（a）只眼睛（b）条腿；

（3）（n）只青蛙（n）张嘴,（2n）只眼睛（2n）条腿；

（4）（n）只青蛙（n）张嘴,（2n）只眼睛（4n）条腿.

2.如果笑笑今年n岁,妈妈比笑笑大26岁,表示妈妈年龄的式子是哪一个?为什么?

（1）26×n（2）n+26（3）n-26（4）26-n

这样教学,既能引导学生深入交流、探究知识的规律,使学生经历知識产生、形成和发展的过程,又能让学生说出自己的观点与理由或质疑,发展了学生的数学思维.