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版权:原创标记原创 主题:漂亮范文 科目:职称论文 2024-02-26

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摘 要:《语文课程标准》非常重视写字教学,明确指出小学第一学段的写字目标是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.而多年的低段教学实践告诉我,用兴趣引领孩子亲近文字,喜欢写字,写好汉字,能有效促进该目标的达成.那么,究竟怎样才能使学生好写字,写好字呢?

关键词:学生;语文课堂;写字

一、讲述名人习字故事,激发学生写字兴趣

学生爱听故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱.漫长的历史长河中,我国书法灿烂辉煌,名家辈出.其中不少书法家都是从小开始练习写字,并在不断的学习中领悟要领,逐步掌握方法,坚持不懈,最终成名的.如王羲之每天?临池学书?,将清水池变?墨池?;晋代书法家王育?折蒲学书?,从不放松;欧阳询露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文;近代书法大师邓散木、林散之身残志坚等书法家勤学苦练的故事,不仅使学生从中明白刻苦出真才的道理,敬佩名人之情更是油然而生,从而激发他们的写字兴趣.

二、讲述书法美誉故事,激发写字热情

鲁迅先生说过:我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝,它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是舞却有舞的节奏,它不是歌却有歌的旋律.?正是这博大精深,造型生动优美的书法艺术陶醉了一代又一代的中国人,甚至连外国人也不远万里来到中国学习.在写字教学中,教师可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的.

三、规范写字姿势,培养良好的写字习惯

低年级学生写字最常出问题的地方是执笔姿势和坐的姿势.写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量,还关系到学生的身体健康.

教师要规范学生的写字姿势,需要扎扎实实、毫不松懈地对其进行严格训练. 开始时,我要求学生进行坐姿训练,并念顺口溜:坐姿正,头先正,胸背直,双肩平.然后进行?三个一?训练:一尺、一拳、一寸.最后进行握笔姿势训练:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本.写字的姿势:眼离书本一尺远,胸离桌边一拳远,手离笔尖一寸远.接着在以后的教学中,通过自身的讲解和示范,让学生模仿,并且在学生中树立典型,要其他同学模仿,长期坚持,严格规范,持之以恒.在教学中,教师除了口头地讲解,更要经常耐心地督促,凡发现不规范者,立即指出,令其改正,绝不姑息迁就.

四、注重方法指导,让学生学会书写汉字

写字教学如同教孩童学步,起初要你双手扶著一步一步地走,渐渐放开一只手搀着走,最后放开双手,让他独行,奔跑,切不可急功近利,急于求成.因此,学生写字过程中需要教师细致地指导.

观察法.

低年级学生的知觉常常表现做到较为笼统,不容易发现事物的特征及事物间的联系.在认字形中,往往因观察不仔细而发生增减笔画、颠倒结构等错误.再加上汉字字型复杂,笔画变化较多,这就使低年级学生掌握字形更加困难,因此必须严格要求学生仔细观察字的笔画和结构,清晰感知字形.通过分析、比较,准确地认知字形,注意字形特点及形近字的细微区别.当学生记清字形后,引导学生仔细观察田字格里的范字,认真观察老师、课件上的范写,哪些笔画长、哪些笔画短,看清字的布局和间架结构,每组笔画的位臵在田字格中的哪个部位.在仔细观察了范字后,引导学生描红,仿写,写好后让学生观察自己的字与范字的差距,分析原因,进行更正,尽量做到一次比一次好.

记忆法.

一部分学生在写字时,常常写一眼看一眼,写一画看一画,写错了就用橡皮擦,擦了还会写错,直到写字本被擦破.有时写了这笔找不到下一笔,把一个字拆成七零八落,这样会造成每天的学习时间不够用,作业不能及时上交,时间长了对写字产生反感.针对这种情况,要求学生把一个字看成一个整体,然后再看局部,看清字的每一笔形态变化,起笔在什么地方,收笔在哪里,整个字在形体上有什么特点,在学生把握字的整体性的基础上仔细观察笔画变化、笔顺规则.学生在写字过程中的临摹,就是在观察的基础上记字形的过程.如果学生对范字记做到越准确、清晰,下笔时脑海中的字形便越形象、逼真.所以,在下笔写字时,要让学生有意识地记住观察所获得的信息,才动笔写字.如描写记忆,让学生在说的基础上,一边讲一边伸出手指书空,使学生把字的形象牢固地刻在脑海中.

形象法.

想象力对开掘学生思维、启迪学生的写字性格、提高学生的写字技能和文化素质具有十分重要的作用.在写字教学中,对学生难以写好的字可用形象法唤起学生的想象力.如在教写左右结构的?躲?字时,可以对学生说?小朋友捉迷藏时,一定要把身体藏起来,或挤在隐藏的角落里,所以我们写‘躲’字时,一定要把‘身’字往左边挤一挤,不能把‘身’子写做到太宽,否则就躲不住了.?又如在教上下结构的?尖?字时,相当一部分学生把上面部分的?小?字写做到比下部分的?大?字还要大.这时,教师可以随手拿起学生课桌上一支削尖的铅笔,对他们说?小朋友在削铅笔时总是把笔尖削做到细小一点,上面小一点,下面大一点,才是尖.?经过这样指导,学生闻一知十,对字的笔画、结构特点有了深刻地了解,也培养了学生的写字迁移能力.

五、注重鼓励表扬,创建竞争机制, 让孩子写好汉字

评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高.小学生天性好胜,?好表扬?好展示?是其重要心理特点,教师更要捕捉、赏识他们的闪光点,充分肯定,热情鼓励,使其不断体会到学习进步的喜悦,从而帮助学生维持良好的情绪体验,获取克服缺点的勇气和信心.

漂亮论文参考资料:

结论:如何让学生的字写得漂亮为适合不知如何写漂亮方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于漂亮论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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