原创《物理教学中教育》：本论文可用于物理教学论文范文参考下载，物理教学相关论文写作参考研究。
创新是一个民族进步的灵魂,国家发达的不竭动力.当前社会都在提倡素质教育,而素质教育的核心就是培养学生的创新精神和探索能力.以往的教学模式不能很好的调动学生学习的积极性和主动性,也不利于学生创新能力的培养.因此,物理教师必须在教学中求“新”求“变”,加强对学生创新意识的培养,激发学生的创新 ,提供创新空间,从而形成创新能力.
一、发挥学生的想象力.培养创新意识.
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会进步,并且是知识进化的源泉.”想象是人类所特有的心理活动形式,在人类的创造性思维活动中,想象力帮助人类探索新路、预示未来,补偿各个思维环节上的不足.教师要鼓励学生想象,展开创造的翅膀.因此,教师要激发学生用自己的思维来体验探知的全过程,体验物理教学中的探究美,教师要善于开发和利用学生的好奇心,有意识的创设特定的学习环境,激发学生的学习兴趣,以培养学生勇于探究,勇于创新的意识.同时,在物理规律的教学中,教师要重视发展过程的教学,使学生掌握创新的基本方法,使学生的创新意识得到有效培养.
二、鼓励学生质疑,激发创新 .
在课堂教学中,教师要注意创造和谐、 的课堂气氛,要善于鼓励学生大胆质疑,相互辩论,给他们发表意见的机会.如果在物理课堂教学活动中,某同学提出一个和教师完全不同的见解,教师不应简单的否定学生的见解,给出结论,而要引导学生审视自己的观点,并通过比较、判断,得出正确的结论.这样做不仅可以调动学生学习的积极性和主动性,还能使其树立起独立学习和创新的自信心,使创新思维处于活跃状态.没有质疑,就没有创新,在物理课堂教学中,鼓励学生大胆质疑,能够激发学生的创新 ,使创新意识进一步增强.
三、自主探究、合作交流,提供创新空间.
新课程标准要求教师用新的理念打造新的教学方式,关注学生的学习兴趣,主张学生大胆质疑,积极参和获取知识的过程,从学生实际出发,培养学生学会合作、学会交流的能力.倡导学生自主学习、探究实践,重视学生的合作和交流,让学生充分展示自己的探究过程及解决问题的方法.在交流中学生互相帮助；在合作中学生互相尊重,合作交流激发学生的学习兴趣和创新精神,为创新能力的培养提供了空间.物理课堂上,通过教师和学生,学生和学生之间的双向交流,使每个学生都有了发挥和创新的机会,同时他们也有了成功的体验.因此,新一轮的课程改革,就十分重视“确立学生的主体地位,建立探究式学习方式”.作为物理教师,应当把学习的时间和空间留给学生,激发学生针对物理问题进行自主探究、合作交流.如：探究伏安法、安阻法、伏阻法测量电池的电动势和内阻,测量小灯泡的功率的实验操作方法等.使学生真正成为学习的主人,为学生的创新提供了有利条件.
四、深化学科间联系,培养创新能力.
理科综合命题的指导思想是以能力测试为主导,由“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转变,注重创新.教师在教学中,应结合具体的教学目标和教学内容,以及学生的实际认知能力,实施以学生为主题的开放式教学方式,点燃学生探求知识的火花,激发他们的创新熱情,教师则不断的“诱导、激励、点拨”,从而达到培养学生创新能力的目的.
在物理教学中,要注意用生活、生产和科研中的实例启发、诱导学生,让学生接触社会,参和实践,锻炼才智.还要加强现代科学技术、国防竞赛、医疗卫生、人文知识跟物理知识在教学中的渗透,将最新科研成果、科技动态引入教学之中,以开拓学生的视野,激发他们学习的积极性、主动性和创造性,培养他们用多门学科知识分析和解决实际问题的能力,为学生实施创新行为提供机会.如：2003年我国的“神舟五号”首次载人发射,回收成功事例,讲述“神一”到“神五”的发展过程,各自的用途和意义以及杨利伟在宇宙飞船中的生活、工作情况,并设计思考题让学生讨论回答.向学生介绍高新技术知识,普及科普知识,培养学生学科学、爱科学的思想以及为科学献身的精神,激发学生的创新 ,为学生实施创新行为提供素材.
在物理教学中还应该注意本学科的不同部分知识的相互联系和渗透,提高学科的综合能力.在此基础上再考虑以物理学科为中心,寻找物理和化学、物理和生物等学科的交叉联系,实现跨学科知识内容和研究方法的渗透,培养学生的跨学科的综合竞赛能力.
由此可见,物理教学中教师要有意识的培养学生创新意识,营造良好的创新意境,给学生提供创新的机会和空间,还要结合物理学科特点,开放实验室,开展物理课题研究,注重学科渗透等,这些都是实施创新行为,培养创新能力的有效途径.
物理教学论文参考资料：
结论：物理教学中教育为关于本文可作为相关专业物理教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文wljx.ecnu.edu物理教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
