原创《立体构成课程教学改革》：本论文主要论述了立体构成论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】立体构成是我国高职院校艺术设计类专业中非常重要的一门课程,是一门主要研究形态创造以及造型设计的独立学科和此同时它也是一门艺术创造设计类的学科.
【关键词】立体构成 教学 改革
一、立体构成教学中所存在的问题
过去传统的立体构成教学主要包含对立体构成的历史发展简介、构成的基本要素以及构成的基本法则等等,然后再把立体构成在我国各个专亚领域的应用穿插到教学过程中进行讲解.然后学生通过老师所布置的练习题进行逐一的消化,最后教师再根据学生完成的情况进行总体的评比.但是从实际的教学情况中分析我国的立体传统教学方式仍然存在着很多的问题.
（1）教学的目标不够细化.由于在实际的教学过程中目标设置得不够详细,所以导致学生在进行立体构成的课程训练当中和他们专业课的内容衔接得不够紧密,甚至会出现专业划分的太笼统而导致出现学生自由发挥的现象,这种问题对于教学来说是非常不好的现象.
（2）要是太过于注重学生的技巧而忽略了对学生的创造性思维的培养.
（3）在训练的过程中由于纸材是非常廉价的所以其成为了学生最主要的选择,但是这样的情况往往造成了学生对材料选择的局限性,材料太过于单一反而会限制学生的创意能力的发挥,从而导致学生的综合能力得不到有效的提升.
（4）在实际的教学过程中仍然是以教师不断的灌输知识为主要的教学方式,所以导致学生只能被动的去接受知识,逐渐的缺乏对问题的思考能力以及对问题的解决能力.
（5）教师只是对学生最终所呈现来得作业来进行评比,但是这样的评价只是片面,是无法反映出学生真实的学习情况.如果教师只是采用这种评比方法去判定学生的成绩,那么逐渐的就会使学生的学习热情得不到充分的激发.
二、对立体构成教学所提出的相应改革措施
(一)明确教学的目标注重专业的适应性
由于立体构成教学是属于一门自成体系的学科,它和现代的设计实践直接的关系是密不可分的,因为学习立体构成的主要目的就是为了能够在未来的工作中有应用.所以在教学的过程中教师只有将构成理论的相关知识全部的传授给学生,并且也要教授学生其在各个领域当中的应用,否则学生永远不知道学习立体构成的主要目的是为了什么,同时也无法在未来的过程中如何才能合理的利用学到的知识.所以在教学的过程中教师可以首先去选择一些比较实用性的知识来作为教学的出发点,然后紧贴学生在未来工作中所涉及到的专业,然后将原有的抽象构成训练设计成一些比较相对独立的实例制作方法.
（二）技能的不断强化以及创意培养工作之间的相互统一
由于艺术设计的根本是来源于创意,所以我们应当从创新人才的培养目标来作为出发点,然后以开发学生的设计思维挖掘学生的潜能来作为日常设计的基础训练.立体构成主要是由二维平面形象然后进入到三维立体空间到一种空间形态.所以在日常的教学过程中,在进行创新思维训练的时候一定要充分的去考虑学生的思维特征,然后不断的强化形象的视觉感受,并且将两者之间进行良好的融合,去站在全新的角度去培养学生对事物的感受.由于艺术设计本身是一门涉及领域非常广的学科,和此同时其核心材料核心技术之间的关系也是密不可分的,所以立体构成的教学内容可以和材料以及技术方面紧密的联系起来,当学生对构成的基本原理熟练的掌握以后就可以让学生对各种材质进行认识和熟悉.由于材质的选择是具有一定影响力的,所以学生可以充分的去利用材质的特点来进行专门的创业训练.然后再通过对某一个特定的材料进行不断的挖掘并且和不同材质的材料进行相互比较,鼓励学生能够去发现更多的材料,以此来不断培养学生的想象力和创造力.从而进一步的激发学生对研究的兴趣和获取知识的积极性.
（三）对多媒体技术合理的应用,不断的丰富表现手段
21世纪是一个信息的时代,人们现在的学习途径已经能够熟练的利用先进的信息技术去不断的学习.先进的信息技术不仅为人们对知识的认知体系提供了一个良好的平台,同时也大大的改变了传统的教育手段和方法,从而有效的带动了人们对艺术教育的观念以及改变了未来的发展方向.所以我们的立体构成教学可以去合理的采用多媒体多形式去进行讲解,一些比较抽象的知识点利用直观的形式进行讲解可以帮助学生加深印象.和此同时讲解知识点时也可以将相应的设计来進行具体的实例分析,训练的内容可以根据不同的专业特点来采取和之不同的教学方式.
（四）要以学生为教学的中心,改变传统教师的角色
在教学手段的改革过程中新方法是否能够被成功的进行推广和实际的应用,在很大的程度上主要是取决于教师的教学水平.因此要想有效的提高立体构成的教学水平其中最主要的就是要提高教师的总体素质水平.艺术设计的教学改革工作应当从艺术设计的专业实际情况来作为出发点,然后对培养的目标教学的观念等等方面进行全面的反思和分析,在教学的过程中要全面的突出人性化的管理模式,要有效的提高整体的师资水平,然后才能建立起一套面向现代化面向未来的高水平艺术设计人才培养系统.所以要想真正的改变立体构成教学的总体教学水平我们首先要改变的就是过去传统以教师为主体的教学观念,要不断的去重视学生的主体,重视培养学生养成独立学习的能力和对事物创新的精神.其次就是当做到对每一位学生因材施教的同时,教师也要起到良好的引导作用,要在教学的过程中把学生当作主体,教师在教学过程中扮演一个对任务的设计者组织者以及引导者的角色,对学生进行到每一项教学环节中给予积极的引导和有效的帮助,除此之外教师还要对学生的设计作品进行积极的评价,让教师和学生之间的关系变得友好起来,只有这样才能在教学的过程中充分的激发学生对学习的热爱,最终让学生培养成对学习钻研的优良美德.
三、小结
随着我国行业的不断发展以及市场的需求,在立体构成教学过程中我们一定要始终的将学生的职业技能以及创新意识的培养全面的贯彻到教学的整个环节中,只有按照这样的标准所培养出来的学生才是适应时代的需求和国家发展优良型人才.
参考文献：
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[3]孙葛.对在设计基础教学中如何展开教学问题的几点思考[J].装饰,2017,（11）.
立体构成论文参考资料：
结论：立体构成课程教学改革为关于本文可作为相关专业立体构成论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文立体构成手工作品图片论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
