原创《高职教育动物微生物免疫课程教学改革和实践》：这是一篇与动物微生物论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：《动物微生物及免疫》课程是一门重要的专业基础课程,该课程的开设,使畜牧业及相关产业在科学生产方面得到极大提升,为畜牧业发展贡献力量.同时,高职教育《动物微生物及免疫》课程仍然存在系统性不强、难于记忆、学生学习兴趣较低、学习效果较差等问题,为此我们需要对症下药,着实解决问题,为我国畜牧业进一步健康稳定发展保驾护航.
关键词：动物微生；课程改革；实践
高职教育主要培养一批实用性技术型人才,注重培养学生的专业技术应用能力.《动物微生物及免疫》课程是针对于畜牧业而开设的具有较高专业程度的技术性实用课程.我国动物微生物学虽开设不久,但发展极为迅速,且辐射面广,不仅在畜牧业,甚至在与其相关的如基因工程疫苗的制备等方面发挥着重要的作用.目前,该课程在学习者当中的反响却不尽人意,《动物微生物及免疫》课程教学亟需改革和新的实践.
一、《动物微生物及免疫》课程在教学中存在的问题
随着社会经济和科技的进步,社会资源需求不断增大,社会和用人单位对该动物微生物学专业的人才提出了更高的要求.高职教育《动物微生物及免疫》课程在教学中原本存在的问题日益显露,正逐渐限制着先进人才的培养.
第一,教学中仍然过度强调系统的理论知识,教学方法没有真正从书本中走出来.没有践行“以实践教学为主体”的教学理念,学生专业素质能力的培养没有从根本上得到重视.
第二,该课程开设有实验课,但由于教学安排,这些实验课大多被转化成验证实验,缺乏实用设计性实验,导致学生综合应用能力匮乏.
第三,考试方面弊端仍旧凸显.考核方式仍然比较单一,没有真正实施考试改革.期末的卷面考试一直被当作最重要的成绩,而忽视了实训技能操作的成绩.这种单一的考核方式,很难发挥学生的主观能动性,不利于培养专业性、操作性强的高职业素质人才.
二、《动物微生物及免疫》课程改革和实践的几点意见
通过课题改革讨论等途径,在历年教学和教学改革的基础上,对《动物微生物及免疫》课程提出进一步的改革实践.争取从根本上完善该课程的教学方式和理念,培养社会和用人单位需要的职业技术应用型人才.
1.在课程基本知识的基础上,对内容进行板块整合
高职教育在培养技能实用性人才这一块是任务性的,必须落实到位.这需要改变传统的以课本理论知识为重点的教学模式,需要教师精心提炼基础理论知识,形成相关职业和工作岗位的各板块课程大纲.结合用人单位的岗位技能需求和课本知识,形成具有实训作用的教学模式.随堂设定学习情境,让学生在哺乳工作岗位之前体验工作的真实要求.在学习情境下,制定一系列训练项目,同时整合该课程的基本内容,每个项目都有相对应的课程内容模块,并提出相应的知识和技能要求.
2.改变传统的教学手段和教学方法,从根本上提升教学质量
改变以往的课堂授课模式,采用灵活的教学形式.其中最重要的一点就是要分门别类：根据不同的教学对象、教学条件,采用不同的教学方法.譬如案例式、启发式、探究式、讨论式等教学方式.设定实训作业的时候可以采用分组合作的方式,组与组竞争,组内竞争,激发学生竞争力和主观能动性,同时极大地培养了学生的团结协作精神.多种教学方式在不同的情况下施用,促进学生实践能力,也嘉庆了教师与学生之间的互动跟交流,学习效果更好.
多利用多媒体等现代资源,使教学内容更加形象生动化,增加教学趣味,提升学生学习的积极性,更有助于学生充分吸收学习内容,达到事半功倍的效果.
3.优化实训实验课,重视学生技能实践能力的培养
《动物微生物及免疫》作为专业实用性技能课程,实验实训课时其中最重要的教学环节.在课程安排中,实验课程应该安排在半数以上.改变以往以验证试验为主的实验课体系,增加操作性实验课程.加强院校动物为生物实验室建设,使其能完全满足该课程需要.教师要具备高素质的实验性能,正确指导学生进行实验操作.另外,学院要有一批紧密联系的养殖场或其他相关企业,能够有效安排学生在真实的工作岗位实习实训,使学生在实习中掌握生产实践需要的各项技能.
4.改变传统单一的考核标准,制定科学的综合考核方式
教学需要考核来评定质量和学习成果,考核也是教学当中的一项基本内容.在《动物微生物及免疫》课程教学过程中,要根据实训时间过程中每一项专业技能的特点,难易程度,比例占重来制定详细而科学的考核标准,按照新的考核标准综合考察成绩.这样的成绩结果才能帮助教师和学生自己检查并反馈出学习过程中出现的问题和收获的果实,更能促进学生积极性.
5.引导帮助学生参与科学研究项目,提升学生的创业就业能力
现如今,工作岗位激烈的竞争和岗位本身的专业性要求不断增加的情况下,学生要不断提升自己的职业综合能力,多参与到实训和时序岗位中去,参与各项与专业密切相关的科研项目,提升自身竞争力.如“鸡场常见病原菌的分离、鉴定和防治研究”等项目.教师可以带领学生一道进入生产一线实训和调研,根据调研结果,制定出符合课程实施的技术路线和实验方案.通过该方案,再进行课程内的科学实验和数据整理,直到完成科研项目.让学生今早的参与科研实践活动,有利于激发学生积极探索创新的热情,又更深层次的培养了学生科研实践技术能力,促进了学生的职业竞争能力和创新创业能力.
6.开展临床案列分析讨论,培养学生综合能力
临床案列分析讨论,就是引导学生将理论知识用于实践的良好方法.结合课程所学内容,通过对案列的分析和讨论,根据具体的临床检测、动物微生物学检测和病畜的病例,来进行确诊.通过各种典型的案列分析,使学生能够系统地掌握病原微生物的生物学性状等.如某发热的雏鸡拉灰白色粥样的粪便,要求诊断其患有的疾病.
7.实现教师与学生之间的良性互动和交流
教师要里了解学生的心理状态,了解学生的兴趣,觉察到学生有不合理情绪时要及时疏导.让教师和学生的关系融为一体,以便师生之间在一起更好的学习和科研.教师也要采取措施,调动学生的学习积极性和学习兴趣,促进学生自主学习能力.教师利用自身的广泛知识,开阔学生的视野,提高学生效果.培养学生成为一名具有高素质综合职业能力的兽医工作者.
三、结语
《动物微生物及免疫》课程改革与实践是一项长期而艰巨的任务,需要教学者不断深入研究、讨论,在最新成果的基础上继续进行改革和实践.同时,该课程教学改革要遵循以“实践为主体”的基本教学模式,设法加强学生的主动性和积极性,发挥学生的主观能动性,致力于培养一批专业技术能力强、职业综合能力好的高素质高职教育人才,满足用人单位需要以及未来发展的要求.
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动物微生物论文参考资料：
结论：高职教育动物微生物免疫课程教学改革和实践为关于动物微生物方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关微生物与动物疾病论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
