原创《如何提高高中语文文言文教学效果》：本论文主要论述了高中语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在高中语文学习过程中,文言文的学习是难点也是重点.在目前的语文学习现状中,学生对文言文的学习极其不感兴趣,学习起来也十分吃力.而教师也存在不知道如何教学的情况.因此,在高中文言文教学中,教师首先要努力提高自身修养,掌握足够的文言文知识.同时,在教学方式上,要开展多元化地教学方式,使得学生产生文言文学习的兴趣越来越高.本文就此谈谈提高高中语文文言文的教学效果方法.
关键词：高中语文；文言文；教学效果
文言文是中华民族历史的载体,是中华民族灿烂文化的一部分,有着丰富的精神资源.它能够陶冶人的心灵,熔铸人的精神,有利于青少年成为一个有血有肉、有情有义的性情中人,体现出教育对人的终极关怀.在民族文化不断受到西方文化冲击的今天,加强文言文教学乃至母语教学,无疑有着积极意义.随着高中语文新课程改革的逐渐深入,教师们在文言文教学领域进行了很多新的尝试并取得了一定的成效.但相较现代文,文言文前进的脚步仍然迟缓,成效和付出还是很不成比例,文言文仍是广大老师头疼教而众多学子不愿学的“硬骨头”.
一、高中语文文言文教学中提高教学效果的方法
1.巧妙导入,激发兴趣,让学生“想学”.
贵州教育家汪广仁教授说：“兴趣是学生学习最要好的导师.”那么,在学生眼中枯燥无味的文言文,运用什么方式,才能引起学生的注意,让他们产生“想学”的念头呢?虽然,在课堂教学改革的实施过程中,老师应该将课堂的主权交给学生,但是初学一篇新的文章,相关的文学常识和背景知识的介绍还是不能少的.因此,要激发学生的学习兴趣,教师导入新课的艺术是非常关键的.例如《荆轲刺秦王》一课,我是这样导入的：公元前228年,秦王政派其大将王翦攻打赵国,杀掉赵葱,最后攻克邯郸,俘虏赵王迁.王翦随机奉命率兵驻扎中山,准备向燕国进攻.燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地.燕太子丹这时好像热锅上的蚂蚁,在秦军压境的危急时刻,不得不派人采取行刺这种恐怖政策.于是历史上有名的刺客荆轲出现了,那么他是怎样取得秦王的信任进而接近秦王行刺的呢?最后行刺是否成功了呢?今天就让我们走进《荆轲刺秦王》,共同去感受那惊心动魄的一刻.这样的导入方法,也就是汪广仁教授提倡的悬疑教学法.这样的导入,一下子抓住了学生的好奇求知心里,让学生想学这篇文言文.
2.重视“诵读”在文言文教学中的运用,能让学生“坚持学”.
我们教材中所选文言文都是经过时间淘洗文质兼美的传世名作,往往比现代文更具使用和欣赏价值,因此接触它们的时候先大可不必忙着去肢解,去条分缕析,完全可以放手让学生先读,多读,目视其字,耳闻其音,心悟其情,从字、词、句到段、篇,从表面到深层含义,进行全面的感知.在反复诵读中,认知文字,感受声律,疏通文脉.诵读是学生的重要阅读实践,教师的任何讲解、分析,都不能代替学生自己对课文的体验、感受.现就以《师说》一文为例,简要谈谈诵读在文言文教学中的关键作用.第一步粗读.首先要求每个学生在上课时要能读通课文,这时的诵读要求可以放低,以不读错读音、不读错停顿为标准.通过这一遍诵读,字音字形解决了,句子大意也基本明了,对于文章学生有了初步的感知.第二步精读.在《师说》的课堂阅读环节,我首先拿出了一、二两段,要求男生和女生作为两个团体各选一段分别朗读,这一次诵读比第一次的粗读进步不少,同学们明显的读出了一定的节奏和感情.
3.课内教学和课外教学有机结合,巩固学生的学习效果.
高中生文言文阅读能力的提高并不是要求学生将课本中的文言文都读透,读熟,而是要求学生在遇到没有接触过的文言文时,也可以自行阅读.因此,在教学过程中,教师应该注重将课内教学和课外教学有机地结合在一起,这样才能取得理想的教学效果.文言文的学习是一个比较漫长的过程,在教学过程中,教师应该注重学生对文言文知识的积累,同时加强对学生的课外教学.例如,在高一阶段,教师在文言文教学的过程中将文言文的阅读方式传授给学生,之后可以让学生在课后学习一些故事性较强的文言文,例如《聊齋志异》和寓言小品等.高一阶段的文言文本身故事性就较强,并且很多内容都选自《聊斋志异》.因此,当教学完成之后,教师应该趁热打铁,推荐学生在课后学习相关的内容.而对于进入了高二阶段的学生,由于课文中的文言文主要以人物传记较多,因此教师也可以推荐学生在课后阅读相关方面的文言文.
4.采用多元化的教学方式进行教学,提高教学针对性.
在高中语文文言文的教学过程中,为了提高教学效果,教师应该采取多元化的教学方式进行教学,针对不同的教学内容,选择最佳的教学方式,增加学生的学习兴趣,提高教学效果.当在教学过程中遇到一个难题或者有争议的问题时,教师不应该马上自行将问题解决,而是应该组织学生参和讨论,让学生在讨论的过程中开动自己的脑筋进行思考,最终将问题解决.例如,在教学过程中,教师不应该自行将文言文解释给学生听,不要让学生将文言文的翻译内容背诵下来,而是应该让学生自己参和翻译和理解,自己解决问题.例如,在学习《逍遥游》的时候,文中内容艰涩难懂,教师在教学时可以贯穿和庄子有关的寓言故事,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以帮助学生更好地理解文章内容.另外,在教学过程中,针对不同类型的文言文,教师应该采用不同的教学方式进行教学,找到最适合的教学方法.
二、总结
文言文的学习是一个漫长的过程.在教学过程中,教师应该创建有趣的教学情境,让学生自主进入到教学活动中,同时还应该采用多元化的教学方式,根据课文内容和难易程度的不同,采取适合的方式,注重将课内教学和课外教学有效融合,只有这样,才能有效提高课堂教学效率,从而真正提高学生的文言文阅读能力.
高中语文论文参考资料：
结论：如何提高高中语文文言文教学效果为适合不知如何写高中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中语文最经典的课文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
