原创《生态学视角大学校园环境建设》：该文是关于生态学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：从生态学角度看,大学校园环境建设有助于促进校园人际和谐、加强大学环保教育、优化校园人文生态环境、提高大学美誉度.文章在分析大学校园环境具有生态系统、生物多样性、群落竞争和生态系统平衡等生态学属性的基础上,从物质循环、生态平衡、生态安全、绿色环保四方面,提出了建设生态良好、统一和谐、平安、绿色大学校园环境的生态学路径.
关键词：生态学；大学校园；环境；生态系统
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2017）01-99 -02
大学校园环境是由师生员工、校园自然生态系统、校园文化等因子构成的集合体,契合生态学关于生态环境是由生物群落和生态系统等生态因子构成的整体的概念.生态学理论认为,生态环境对人类生存和发展具有间接地、潜在地、长远地影响.生态环境的破坏会导致人类生活环境的恶化.因此,以生态学视角开展大学校园环境建设,是现代化大学建设不容回避的课题.
一、大学校园环境建设的生态学意义
以生态环境理论为依据,构建生态良好、宜教宜学宜研的大学校园环境,对推进环境育人和大学的可持续发展,有着不可忽视的生态学意义.
(一)大学校园环境建设有助于促进校园人际和谐
生态环境理论认为,人是环境的核心因子,是环境建设的能动因素,只要尊重人、关心人,发挥人在环境建设中能动作用,就能形成美好环境建设的凝聚力和向心力.因此,大学校园环境建设中,要以人为本,以体现制度管理的理性管理方式理顺干群、师生、员工之间的工作关系.以体现人文关怀的非理性管理方式营造师生员工之间相互理解、相互支持、相互尊重的氛围.以“学高为师,身正为范”为校园人际关系原则,引领师生教学相长.从而使大学校园环境成为人际和谐的生态系统.
(二)大学校园环境建设有助于加强大学环保教育
大学环保教育是将可持续发展意识和生态环境保护知识渗透到大学的教学和实践环节,使其成为师生员工的基本知识和综合素质的重要组成部分.大学校园环境建设有助于加强大学环保教育,主要体现在两个方面.一方面,大学校园环境是师生员工每天都必须面对的环境,是师生员工最熟悉的环境,也是对师生员工进行环保教育的最佳场所,只要学校将节能、绿色、循环再利用等环保理念体现在实际工作中,就必定会得到广大师生员工的响应和践行.另一方面,学校可以通过建章立制、建立设施等,为师生员工环保行为提供便利,从而促使师生员工养成良好的环保习惯.
(三)大学校园环境建设有助于优化校园人文生态环境
大学校园环境由自然生态环境和人文生态环境等因子组成,自然生态环境是大学校园环境的硬件,具有基础性作用.人文生态环境是大学校园环境的软件,具有精神熏陶和文化教化作用.大学的主要功能是育人.“文化育人,润物无声”是大学校园环境建设的题中之意.因此,大學校园环境建设中要注重对校园人文生态环境的开发和利用,特别是对大学精神的凝炼和彰显.大学精神是大学在长期办学过程中形成和发展起来的,体现大学生存意义的价值观念和行为规范,是大学的灵魂,是大学校园人文生态环境的核心.
(四)大学校园环境建设有助于提高大学的美誉度
大学美誉度就是大学良好的社会公众形象,是大学生存和发展的重要外部条件.近年来,我国大学发展受外部条件影响越来越大,如大学间的人才竞争、生源竞争、教育资源竞争等都受到大学美誉度的影响.因此,将布局合理、生态良好并与校园文化融为一体的生态环境纳入到大学校园环境建设中,将清洁、绿色贯彻到校园基础设施建设和日常管理中,使大学校园环境具备“天人合一”特质和“原生态”品味,具备静心治学和专心执教的条件.从而树立大学校园环境在社会公众心目中的良好形象.
二、大学校园环境具有生态学属性
生态学本来是研究生物物种、群落、环境及其相互关系的学科,但随着学科的融合和发展,生态学理论也被越来越多地用于社会环境研究.就大学校园环境而言,它是社会环境的一个子系统,其内部构成因子及其相互关系同样具有生态学属性.
(一)大学校园环境具有生态系统属性
生态系统论认为,生态系统是在自然界的一定空间内,生物与环境构成的统一整体,在这一整体内,生物与环境相互影响、相互制约,并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态.大学校园环境是由校园自然环境、师生员工、校园文化环境等多种因子构成的统一整体,就大学的育人功能而言,大学校园环境各构成因子具有育人功能的一致性,并因此相互关联、相互影响、相互制约,发挥着各自独特的育人作用,从而共同维持大学校园环境的和谐统一.由此看,大学校园环境具有生态系统属性.
(二)大学校园环境具有生物多样性属性
生态学理论认为,生态系统多样性有助于生态系统的稳定和发展,它包括生态环境多样性、生物群落多样性和生态过程多样性.大学校园环境作为相对独立的生态系统,其内部构成因子同样具有多样性和差异性.从多样性角度看,大学内部有农学、医学、经济学、法学等不同学科和专业；有教师、学生、管理人员、后勤职工等不同工作人群；有生活区、教学区等不同职能区域；有自然、人文等不同小环境.这些不同学科、专业、工作人群、职能区域和小环境体现了大学校园环境构成因子的多样性.从差异性角度看,大学校园环境各构成因子的意涵、职能区划以及工作人群中个人的能力水平等都存在差异,从而体现了大学校园环境构成因子的差异性.
(三)大学校园环境具有群落竞争属性
生物进化论认为,生物进化是从生物群落竞争开始的,在生物群落竞争中,适应环境的生物,就能得到生存与发展,不适应环境的生物,就会被环境所淘汰,从环境中消亡.这是生物进化的自然现象和客观规律.大学校园环境作为社会环境的子系统,同样具有群落竞争属性.从社会环境看,大学之间存在着优质师资、优质生源及高层次科研项目的竞争.从大学内部环境看,各学科之间、职工之间也存在着竞争.学科竞争表现为学校对优势特色学科的扶持和政策倾斜.职工竞争表现为竞聘上岗.当前,国内大学在用工上普遍采用“能者上、平者让、庸者下”的竞聘制,这也顺应了“优胜劣汰”的生物群落竞争规律.
生态学论文参考资料：
结论：生态学视角大学校园环境建设为关于对写作生态学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文生态学专业就业前景论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
