原创《高中历史教学中学生人文素养培养》：本论文为您写人文素养毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：中国学生核心素养中一项重要内容就是中学生人文素养的培养,如何在当下重物质轻精神的功利主义价值观普遍存在的教育环境中,使高中历史教育真正成为高中人文素养教育的重要阵地,无疑是所有高中历史教师应该思考的一个问题.
关键词：人文素养；历史教学；课程资源
一、中学生人文素养现状
人文,最早出自于拉丁文,即Humanita,系指人性、教养.在我国,“人文”一词最早见于《易经》《周易·贲卦》中称：“刚柔交错,天文也,文明以上,人文也,观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下.”明确提出“人文”概念,“天文”指自然之理,“人文”指人事之理,也就是人性教化.关于人文素质的内涵问题,从不同的角度和层次进行讨论.人文素质是以文化为底蕴,以人为主体的、内在的、本质的社会文化综合能力,是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现.
十九大报告为我们描绘了决胜全面建成小康社会的宏伟蓝图,明确了夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的历史使命,这充分说明当今社会正处于一次大规模、全方位的转型时期,“转型”至少包含三层内涵：一是由小康到全面建成小康社会的转型；二是由工业文明到后工业文明的转型；三是特色理论到 新时期中国特色社会主义的转型.在传统和现实的交锋中,各种新观念纷至沓来,在不同程度上影响着当代高中生的道德素养、文化素养、业务素养以及价值取向,使得高中生内心潜藏着浮躁.当代高中生作为青年中的优秀群体,在不久的将来将肩负起中国发展和振兴的重任.他们的人文素养如何,将关系到国家和民族的命运.当代中国科学技术的发展给整个社会带来的成效有目共睹,重视科学和发展科技教育已在高中教育中居重要地位.但对于人文教育却不够重视,往往把科技教育作为学校教育的主旋律,倍加重视,而人文素养教育则因缺乏实用性而变得微不足道.这种状况极大削弱了高中生的文化基础,致使许多学生对人类的文化遗产知之甚少,对中华民族的悠久历史、灿烂文化缺乏应有的了解,缺乏高中生应具有的文化素养和情操品格,高中生的人文素养呈滑坡趋势,进而影响国民素质的提高.
二、通过历史教学培养人文素养
（一）挖掘历史课程中的人文要素,体现不同时代的人文精神特征
在历史课的教学中,往往注重的是知识的传播,但知识点是容易遗忘的,只有把那些知识背后被赋予的人文价值观、人文態度和人文精神永远保留在内心深处,融化在血液中,学生才会记得牢固.
十一届三中全会开启了改革改革开放的伟大历程,特别是社会主义市场经济体制的建立.商品经济、市场的发育在古代希腊就孕育出了, 、平等、公平的人文精神.市场经济体制的建立具有深刻的人文意义.它极大地促进了生产力的发展,为人的全面发展提供了丰富的物质条件；它鼓励独立自主,有助于摆脱以往的人身依附,为人的彻底解放准备条件；它催生了和现代社会相适应的*价值观念,促进了“人的现代化”.
(二)整合课程资源,精心设计历史教学的人文专题
新课程标准下的教材不是教学的唯一“依据”,而是“学生和教师进行学习的材料”,因此,在历史学科中实施人文素质教育,必须在教材的处理上有新的突破.
1.梳理教材,设计人文教育学习专题
历史学科核心素养中的“立德”是指历史中蕴含着丰富的思想观念、文化传统、情感认同、价值取向,提供了历史的经验、人生的哲理和人类的共同追求.任何对历史的阐释和评判,都蕴含着一定的思想观念和价值判断.我们可以根据培养的具体目标对教材进行重组整合,设计成具有人文教育意义的学习专题.如关于价值取向的专题,其内容包括正确的历史意识、公民增意识、法制意识和国际意识等,以增强历史教育内容的集中性、专题性和人文性.
2.拓展教材,倾注对现实的人文关怀
教材是媒介,是连接历史和现实的“ ”,学习历史的目的就是要吸取历史的经验教训,为社会现实服务.历史学科的社会功能就是帮助学生实施其个体的社会化,用历史的眼光和宽阔的胸怀去看待和处理现实社会生活中人和人、人和社会、人和自然之间的关系,并感悟蕴涵其中的人文精神.因此,寻找教材中和社会现实相结合的热点,进行适当的拓展延伸.
3.整合教材,融会人文学科
今天是知识多元化的时代,交叉学科等的兴起,单纯依靠一门学科来分析问题、解决问题就显得有些力不从心.人文素养的培养也要融合多学科的知识.如清朝康乾时期人口问题的分析,必须运用政治、历史、地理等多门学科的知识和原理才能得以全面的阐述.因此,必须对教材进行整合处理,把单向的学科内容变成多向的跨学科的综合内容；把平铺直叙的历史用诗歌、影视片段、美术作品甚至课本剧的形式展现给学生.
加强人文教育已经成为当代国际教育改革的趋势.党的十九大开启了新的伟大时代,教育要立德树人,必须要有文化的自信,历史教学优势就在于使学生从华夏文明中吸取营养,把提高国民素质的教育功能落到实处.高扬人文大旗,强化人文素质是历史学科教育核心素养的重要内容.
参考文献：
[1]王银.历史教学中要加强人文素养教育[J].中学历史教学研究,2012（Z1）.
[2]陈建云.历史教学中的人文素养培养策略[J].江苏教育学院学报（社会科学）,2011（6）.
[3]马晓蓓.浅谈新课改背景下中学历史教学对学生人文素养的培养[J].延边教育学院学报,2009（3）.
?誗编辑 李烨艳
人文素养论文参考资料：
结论：高中历史教学中学生人文素养培养为关于对不知道怎么写人文素养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人文素养心得体会论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
