原创《小学英语教辅编辑技巧和感悟》：这是一篇与小学英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
在英语教学中,英语教辅紧扣课本的学习进程,能帮助学生掌握基础知识和基本技能,检验自己的课堂学习成果,是学生学习英语过程中不可或缺的辅助材料.
编英语教辅的编辑要对现行各版本的英语教材非常熟悉,真正了解课本的结构、编排顺序、各单元知识点和重点.编辑只有把课本吃透了,才能判断作者写的稿子是否扣课本、知识点是否包含全面、重点是否突出.在英语教辅的编辑过程中尤其应该注意以下几个方面.
先大致通看全稿
通看全稿这一步很重要,因为作者之前写的一两篇样张和全本稿子还是有差别的.这一步主要看作者是否按照编写体例来写,内容是否扣课本,题量是否够.有的作者给配图留出了大量空白；还有的作者一句就占一行.看似页码够了,等把这些水分去掉,整体题量就会差得多.如果通看全稿之后,发现作者并未按编写要求来写,在结构上有较大的问题,或者题量差得太多,就需要退回再修改补充.退修时编辑要明确指出稿子的问题所在,列出具体修改方法,这样作者才能领会编辑的修改要求,并按照编辑的要求来修改.
退修,会影响编辑的进度,有时作者限于自身水平和责任心,反复修改也只改了个皮毛,不仅浪费时间,稿子的质量也没有提高.所以,选一个有责任心、有水平的作者是保证稿子质量的前提.
对照课本编辑加工
紧扣课本,不得超前或滞后.教辅是和教材配套的练习,检验学生是否掌握了在课堂上所学的课本知识.这一特点决定了教辅的内容进度必须和教材保持一致,不能超前或滞后,对同步类教辅来说尤为重要.以人教版小学英语教材（PEP）为例,每单元分A、B、C三部分,那么B部分出现的内容就不能在A部分出现.2012年英语新课标颁布后,教材难度进一步降低,每单元要求学生“四会”的单词量减少了,尤其是起始年级.有的作者觉得可供出题的材料太少,就会在写A部分内容时不知不觉地用了B部分的单词或句子.这属于超前.有的作者图省事不愿去细抠课本,,放着本单元或本部分的单词、句型不用,大多用以前学过的内容,则属于滞后.这两种情况均需避免.测试卷一般是以单元为单位设计的,要求每单元内容紧扣课本.寒暑假作业相对要求低一些,只要全书内容基本符合对应课本的内容,把超纲的单词标上注释即可.
内容由浅入深,难度渐进,答案准确.小学英语教辅内容的考察一般按音标、单词、短语、句子、阅读、写作的顺序排列.全书的难度要根据教辅的读者定位来定,如果是给大多数学生做的练习,难度中等稍偏上即可.每部分难度从易到难,循序渐进.同步类教辅通常分若干栏目,一般除了基础练习类,还会有拓展提高类的栏目,已经在拓展提高类的题型通常不再列入基础练习类.每单元的知识点以适合的题型考查后,其他地方就尽量避免出现.尤其是测试卷,不能上面刚考查一个单词,下面就有答案.同一类型题目的分值不宜相差太大,如期中测试卷中单项选择的小题每题2分,期末测试卷变成了4分.所有题目都不能有歧义,标准答案只能有一个.
寒暑假作业除了课本知识,还会有一部分课外内容,包括阅读短文、笑话、外国文化介绍等.在编辑时要尤其注意以下三点：一是要符合相应年级学生的认知水平,且不能有不适合未成年人的内容；二是这些内容多为作者直接从网上下载粘贴的,一般多有错漏,在编辑时尤其要注意；三是要注意是否有版权问题.
题型新颖多样.小学英语教辅尤其是低年级的教辅,题型的设计一定要新颖丰富,充分调动小学生写作业的积极性.有的作者写的同步练习,所有单元的题型从第一题到最后一题都一模一样,非常刻板.每单元的题型应该根据本单元内容的实际情况来确定,如果用一个固定的形式去硬套所有单元的内容,就会出现题型不是内容考查的最佳呈现形式的情况.
题型还要契合各年级学生的认知特点.比如抄写题一般只在低年级出现,有一定的难度的连词成句题则尽量不要出现在低年级.英语练习毕竟不是美术练习,涂色题和画图题一般要避免,再加上现在的教辅纸张的克数一般都不高,小学生涂色时很容易把纸戳破,或者颜色洇到下一页.读一读和做小调查的题型不宜出现在测试卷上,否则无法判断分数.低年级的题型可以先举个例子,让学生照例子做练习,适当降低难度.阅读题的练习难度则可以根据学生的认知水平逐年提高,如低年级可以让学生抄写课本原句或类似的句子,中高年级则可变为仿写、选择正确的答案、判断对错、回答问题等题型.
大部分教辅都是黑白或双色的,很少有彩色.所以除了奶牛和熊猫是黑白色、香蕉是 、中国国旗是红黄两色等这些固定不变的颜色外,考查颜色的题应尽可能避免和图有关.如让学生看黑白教辅的苹果图写出颜色单词,苹果有红有绿也有黄.学生无法据此写出苹果是什么颜色.尤其现在对教辅的编校质量查得很严,即使是表现香蕉和中国国旗这些固定颜色的黑白图,也有可能被当做差错而扣分.双色教辅更要注意文图一致,不能印的是粉红色奶牛,却让学生用英语回答奶牛是什么颜色.
标题准确简明并统一.小学教辅给各类题型起标题的原则是：准确、简明、新颖.准确就是标题要清楚正确地表达题目的要求,学生读后不会产生歧义、不会误解.简明就是要高度概括.新颖就是生动有趣,尤其是低年级的教辅,标题应该富有趣味性,但也不能太花哨.有的教辅标题看似起得很独特,如词语集中营,从标题可以看出是和词语有关的题,但看不出究竟应该怎么做,所以又在后面加了括注,说明具体的做题要求.这样学生要多看一遍说明才能明白,无形中增加了负担.高年级教辅的标题简单明了即可.
同類型题的标题全书需要统一,这样会显得整齐划一.编辑可以在编写体例中列举若干题型的标题,作者选用时复制粘贴即可,后期会省很多事儿.若是作者新创题型的标题,就需要责编后期下工夫修改统一.
配图准确,版式设计优美.配图和版式设计不仅是美编的事情,责编也应该参和这个过程,积极和美编沟通.责编应该要求作者写稿子时就把图意写清楚,给美编完整准确的图意,以保证插图者所画的插图符合题目要求.低年级的英语课本每单元词汇量很少,有时稿子排版后才发现某些单元题量不够,还差半页甚至一页内容,这时要想撑满版面,就得靠改变题型和版式设计.比如选词填空,把待选的单词放在句子上面,而不是句子中间,就会每道小题多出一行,如果再在待选单词下加上底图,所需空距就更大.连线题,把两边的文字内容都放在底图上,所占空距一下子就加大了许多.底图之间如果有联系,效果会更好,如山羊和青菜,兔子和蘑菇,青蛙和荷叶,信封和邮筒等还可以在小题号上加苹果、星星等可爱的小图标,或把原本供学生写选项的括号也改成小图标等,轻松撑满版面.到了高年级,课本内容增加,就基本不需要这样了.
配套听力材料内容和发音准确.教辅有听力题需要*录音制作,有的教辅干脆没有听力题,仅在书后附上听力材料.其实在语言的学习和应用中,听力很重要.“听说读写”,“听”排在第一位,是“说、读、写”的前提和基础.听力题的题量一般占整个练习的20%-30%,多则喧宾夺主；选项的发音要近似,起到干扰的作用.
选择国内还是国外的人来录音各有优缺点.选国内的沟通方便,时间好安排,但往往发音不够纯正.选国外的要注意根据课本的要求选择纯正的美音或英音,因外国人注重生活,还要提前安排好录音的时间.录音前要确定稿子不会再有改动才开始录,提前在录音材料上标出男女声.录完后一般都会有多处错漏、重复或男女声读错.编辑要把错漏的地方逐一列出,返给制作部门修改,直到录音和录音材料完全一致.
（作者单位：海燕出版社图画书部）
小学英语论文参考资料：
结论：小学英语教辅编辑技巧和感悟为关于本文可作为小学英语方面的大学硕士与本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
