原创《情景教学在初中语文写作教学中运用》：该文是关于初中语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】时 展日新月异,全能型的人才越来越受到社会的欢迎和需要,因而相应的教育越来越受到重视.那么,我们要思考的是如何通过系统、灵活的教学手段来调动学生的热情和主动性,让他们在完善的教學安排中获得最大收获,从而提高教育质量.笔者以情景教学在初中习作中的实践为切入口,着眼于现今初中语文教育的不足,针对情境教学提出了一些观点,以期能为初中写作教学提供一些参考.
【关键词】初中语文；情景教学；写作教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、情景教学的内涵
如今,情景教学作为一种非常普遍的教学方式,也同样适用于初中语文教学.从字面上理解,情景教学就是模拟一个场景来实施教学,以达到更高层次的效果,这个过程包含了教师的教学内容,同时也有学生的全力配合,以达到为学生答疑解惑的目标.因此,我们可以这样说,这种教学方式的创造性在于情景的创设以及角色的代入感,而学生需要通过自身的投入和实际来融入其中,最后让学生收获实践的快乐和相关感悟,进而达到提高教学质量的目的.
二、情景教学在初中写作教学中应用的必要性
（一）教学理念更新不及时的弊端
当今的初中写作教学需要和时俱进的思想,但是有一些老师教学理念更新不及时,对网络的应用不太适应.写作教学主体一般是老师,他们承担着分析重难点的任务,于是师生间就形成了一种主动和被动的关系.但问题是,老师的感悟和思想不可能适合所有学生,有时师生间的观点还会有所差异,造成一种冲突和不协调,因此写作中会出现各种问题.学生没有独立的思考能力,不能确定一个主体的思路和整体思想感情的把握,写作效率和质量就降低了.长此以往会让学生变得消极和懈怠,更加没有自信和能力去思考、安排相应的写作材料,更不用说对自身写作能力的培养提升.因此,教学观念及时更新是写作教学中的一个很重要方面.
(二)写作和阅读衔接的重要性
写作反映了一个人的学识、情感体悟和思想深度.我们提倡会写作,主要是教会学生如何将情感表达得动人、深刻,这种效果不是一朝一夕就能实现的,而需要长期的阅读积累.这就体现了读和写结合的必要性.初中写作教学往往忽视了阅读这个角色,只是将写作独立起来,从而造成了写作时的情感和知识的匮乏.初中阶段是学生比较忙碌的阶段,学业负担重,于是就没有多少时间来阅读,在写作训练中常会犯一些低级错误,闹出笑话.因此,读和写是一体的,不应该将彼此孤立来看,而要将两者结合,达到读和写能力共同提升的目的.
三、情景教学对写作教学的辅助策略
(一)发挥学生的想象创设情境
在写作教学过程中,学生需要充分发挥自己的联想能力,因为有些事物比较抽象,难以通过实际体验获得感知.教师要辅助学生通过想象来创设情景,以此来创设写作环境,调动学生的感知.比如以母爱为主题,老师可以以自身为例,讲述自己和母亲的相处细节和感情,来促进学生的联想.这样的情景构设可以化抽象为具体,帮助学生找到一个切入点,那么写作的感觉就容易被捕捉,习作也会具体感人.
(二)借助网络媒体手段创设情景
如今,网络已经渗透到生活的各方面,教育中运用网络可以在很大程度上减轻负担,达到更好的效果.网络可以帮助创设情景,以此来调动学生的积极性.比如在写有关自然的作文时,许多学生没有相关经历和体验,这时,老师就可以通过网络视频播放一些自然景观,让学生体验自然的美好,找到合适的感觉和灵感,可以让学生在看完后闭上眼想象自然万物,让想象驰骋.如此的情境构设,可以有效促进学生进入写作状态.
(三)借助优美的语言创设情景
语言和网络一样,它是人类的一种表达展示手段,特别是在写作教学中,它起到了很大的辅助和促进作用,优美的语言更是情景创设的重要助手.比如学生被要求写以“友情”为主题的习作时,老师可以深情地朗诵一些关于友情的文章,这样一方面调动了学生的情绪,另一方面加强了学生的情感动力.而且老师也可以选择一些静心的诗来营造好的写作环境,学生在语言中会找到很多的情感共同点,这能够在很大程度上促进创作.
(四)借助身心感受辅助情景教学
写作教学不仅要求教师具有良好的素养,而且对学生的要求同样很高,学生需要具备良好的感知能力和体验能力,这样联想的时候才能有所拓展和突破,才能创造出具有真情实感的好作品,才能引起和他人的共鸣.所以,教师的辅助作用就凸现出来了,教师不仅需要在课堂上做好引导工作,更需要在课后注意培养学生的情感体验能力,比如户外活动就是一个很好的选择,这种集体的采风活动是一种享受,大家一起观看晚星闪烁、河流落花,看尽田园的美好恬静,这种感觉有别于都市的浮躁,是一种全新的体验.这种近距离的感受同样是一种情景创设,学生从中得到许多别具一格的感知,不自觉地会对自然产生好感,从而在内心形成一种独特的生活感知,这样会对学生的遣词造句产生积极的影响,作文的感觉和语言方面的水平自然而然地就提高了.
四、总结
总的来看,创设教学情景来达到教学目标的手段具有可行性.一方面,能够调动学生的写作的积极性,另一方面还能对实际教学产生积极的作用.所以,教师要以科学的方法来进行情境的创设,这样的方式有利于增强学生的能力,进一步促进教学目标的实现.
参考文献
[1]论初中语文作文课堂教学的“实”和“活”[J].卢小冬.作文成功之路（下）,2017（5）.
[2]如何培养学生创新作文能力[J].张永谦.作文成功之路（中）,2017（4）.
作者简介：杨雪松,1978年生,安徽省淮北市濉溪县人,本科,中学二级教师,现在濉溪新城中心学校从事初中语文教学工作.
（编辑：龙贤东）
初中语文论文参考资料：
结论：情景教学在初中语文写作教学中运用为适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
