原创《表演在小学低年级语文课堂生动运用》：本论文可用于小学低年级论文范文参考下载，小学低年级相关论文写作参考研究。
【摘 要】由于受低年级小学生生理、心理发育特点的影响,表演在课堂中对小学生更具有吸引力和感染力.让学生模仿人物表演、模仿动物表演、模仿情景表演等不仅让课堂气氛变得活跃,更能激发小学生的学习兴趣,而且能够深入理解文本意思,迅速掌握书本知识.小学生的理解能力较弱,对于一些抽象的知识,让其理解表面意思容易,但是把握深层含义还有难度.但是课堂引入表演,为学生身临其境准确把握知识的深层次含义打开了一条有效的渠道.在小学语文教学中引入表演,就是培养学生表达交流、团结合作的有效载体.表演不仅能够丰富课堂气氛,还能在表演中将严肃、刻板的课堂教学活跃起来,给学生创造一个轻松愉悦的学习环境.
【关键词】表演；语文课堂；运用
【中图分类号】G644 【文献标识码】A
在小学语文课堂上,表演能够把死板的教材演活了,并生动地将文本内在知识转化为学生容易理解和接受的外在形式.在小学语文低年级教材中,可以让学生进行表演的课文非常多.教师可以在教学中充分运用指定表演和即兴表演等多种形式,调动学生学习的积极性.笔者结合自身教学实际,以课堂实例展示表演在小学低年级课堂里的运用效果.
一、表演能让学生快速接受陌生的知识
在讲授《腊月忙年》这一课时,我采取的是即兴表演的方式.因为课文里讲授的从腊八到大年初一的一些活动和习俗,很多学生都非常陌生,让学生快速理解和消化有一定的难度.
怎样能让这些陌生的知识变得熟悉呢?表演起到了一定的作用.我首先将学生分成4组,每组11个学生,按顺序每名学生根据课文内容表演课文中提到的一天活动内容,比如“腊八粥喝几天”,那么学生就表演喝腊八粥；“二十三扫房子”,轮到的学生就表演扫房子；“二十五做豆腐”,轮到的学生就表演做豆腐等教室里顿时沸腾了起来,学生都认认真真地想办法把自己表演的内容表演好.有个学生表演“二十七杀年鸡”,用手做刀,我让大家去猜他在干什么,同学们能看出他在杀东西,但是不知道他在殺什么,他急中生智,学起了大公鸡的叫声,同学们立刻就猜出了他在杀公鸡.于是,我就给大家讲授了“二十七杀年鸡”筹备除夕年夜饭的情景.在各组的表演中,学生们都聚精会神,认认真真,等大家表演完毕,我又从头将过年的习俗、活动给大家完整地将了一遍,很多学生在下课前,都能讲这篇课文背诵下来了.
二、表演能让学生从旁观者变成参和者
在讲授《丑小鸭》一课的时候,我采取的是指定表演的方式.提前一天让学生回家预习课文,明天课堂上分角色表演.第二天上课,我先让学生分角色朗读课文,在整体了解课文的基础上,我问学生：“谁喜欢把丑小鸭?谁能把丑小鸭出生、其他小鸭欺负它的情景表演一下啊?”同学们都争先恐后地要表演,很多学生都希望演丑小鸭,我还给他们戴上了我提前做好的小鸭面具.我选了一个个子高高的学生演鸭妈妈,选了几个同学演其他小鸭,选了一个个子小小的女同学演丑小鸭,她成了故事的主角,显然非常高兴.虽然丑小鸭的故事,多数同学都了解,但是让他们成为故事中的一员,就从旁观者变成了主角,让学生有了更加深刻的印象和理解.故事演完后,我又问全体同学：“你们喜欢谁?为什么呢?”最后又引导大家,不要因为自己现在是丑小鸭而自卑,其实大多都是白天鹅,只要自己不断努力,积累知识财富,早晚会变成一只白天鹅的.就这样,在惟妙惟肖的表演中,学生把课文语言理解得更加深刻了.
三、表演让学生对知识的理解由表面深入到内涵
小学生的理解能力较弱,对于一些抽象的知识,让其理解表面意思容易,但是把握深层含义还有难度.但是课堂引入表演,为学生身临其境准确把握知识的深层次含义打开了一条有效的渠道.例如在讲授孟郊的《游子吟》时,我选了一名学生旁白诵读,一名学生演慈母,另一名学生演儿子.因为古诗内容较少,我允许学生发挥,表演游子离开后和再相见的情景等.小学生对母爱的理解并不是很深刻,他们只知道妈妈爱他们,但是母爱的伟大之处,他们还很难理解.随后,我让学生课堂讲述和妈妈之间发生的让他们感动的小故事,于是学生讲述了很多妈妈是如何照顾生病中的自己、妈妈是怎样起早贪黑给他们做饭做家务等,通过生活情境的回忆、再现,就把课文游子和母爱的炽烈情怀引申到具体的生活体验中来,孩子们虽然小,但是这浓浓的母爱,依然能感染和感动他们幼小的心灵,在这种情感体验下,课文的重点难点,深层次的含义,学生就在轻松、愉快的表演中接受、理解并消化了.
四、表演可以让学生参和到集体中来
培养学生团结协作的能力是我们在任何教育阶段、任何教育学科都要重视的教学内容.语文新课标的要求也提出了要让学生“在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流等发展合作精神”.在小学语文教学中引入表演,就是培养学生表达交流、团结合作的有效载体.表演不仅能够丰富课堂气氛,还能在表演中将严肃、刻板的课堂教学活跃起来,给学生创造一个轻松愉悦的学习环境.而且在表演中,还能增进教师、学生之间的交流和沟通,一方面是知识的交流,另一方面是情感的交流.更重要的是在表演中,更多的还是锻炼学生团结协作的能力,既锻炼了学生的沟通能力,又提升了学生团结的水平.
总之,在小学尤其是低年级阶段,引入表演教学手段,让学生在身临其境的表演中,既能深刻体会文本知识,渲染课堂教学,又能在其中锻炼学生沟通、协作、交流的能力,效果立竿见影.
参考文献
[1]袁文娟.趣味教学让小学语文课堂充满魔力[J].新课程（中）,2017（11）.
[2]王春侠.表现自我演绎文本——谈课堂表演在小学语文教学中的应用[J].华夏教师,2017（11）.
（编辑：张晓婧）
小学低年级论文参考资料：
结论：表演在小学低年级语文课堂生动运用为关于对写作小学低年级论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学低年级学生是指论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
