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《基于Moodle平台的地理信息系统专业实践教学模式改革》：该文是关于地理信息系统论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘要：传统的实验实践教学模式以老师课堂讲解布置任务、学生按照实验指导书被动完成实验任务为主,不能充分发挥学生的学习主观能动性,不利于提高学生的自主学习能力.为此,很多学校正积极构建自己的网络教学平台,将网络教学作为课程教学的有益补充.本文以重庆邮电大学地理信息系统专业实验实践网络课程平台建设为例,将网络教学平台与实践课堂教学有机地整合起来,构建了基于Moodle平台的自主学习型教学模式.通过网络教学平台,可以组织多元化的网上教学活动,促进学生相关知识的意义建构,老师还可以對学生的学习活动进行有效地监控和评价,从而使学生学习的主体意识得到很大程度的提高,变被动学习为主动学习、探究学习,提高了教学效率与教学质量.

关键词：Moodle；网络教学平台；地理信息系统；实践教学

中图分类号：TP311 文献标识码：A

Abstract：The traditional experiment and practice teaching model is based on the teacher"s classroom instruction and task assignments,and the students complete the experiment tasks passively according to the experimental instruction.It cannot give full play to students" initiative in learning,and is not conducive to improving students" autonomous learning ability.Therefore,many schools are actively building their own online teaching platform as a useful supplement to curriculum teaching.Taking the construction of the online experiment and practice platform of geographic information system major in Chongqing University of Posts and Telecommunications as an example,the paper integrates the online teaching platform and classroom practice teaching,and constructs the teaching mode of autonomous learning based on the Moodle platform.With the online platform,a variety of teaching activities can be organized to promote the meaning construction of relevant knowledge,and the teacher can also effectively monitor and evaluate students" learning activities. Thus,the subjective consciousness of students is greatly improved,changing passive learning to active learning and inquiry learning,so as to improve the teaching efficiency and teaching quality.

Keywords：Moodle；online teaching platform；geographic information system；practice teaching

1 引言（Introduction）

地理信息系统（Geographic Information System,GIS）专业是近年来随着地球信息科学发展而产生的新兴专业,由于其综合性、交叉性的学科特点,不同学校的GIS专业具有其自身的特色[1].重庆邮电大学地理信息系统专业与信息学科紧密结合,其特色在于适应国家地理空间信息产业发展,培养“智慧地球”的建设者.通过学习地理、计算机、通信的基础理论和技术方法,使学生具备地图和遥感数据处理、移动定位导航和地理信息系统开发与集成等能力.

地理信息系统专业是技术性很强的专业,要求学生掌握地理、计算机等相关领域的知识,要求学生具有一定的动手能力和计算机使用能力,因此实验实践教学环节是保障教学质量的关键环节.目前本专业学生开设了地理信息类专业课程的随课实验：地理信息系统原理、计算机辅助设计、计算机地图制图、地理信息系统设计与应用、遥感技术等和地理信息类实践课程：地理信息系统课程设计、遥感图像处理与应用和空间数据处理综合实践等.

目前教学中存在的问题包括：

（1）随课实验学时数少,普遍为8学时,如地理信息系统原理、地理信息系统设计与应用等主干课程,还有4学时的,如遥感技术、计算机地图制图等课程.学时数太少,学生没法在课堂上对相应课程的实验内容进行系统地学习.

（2）教学资料偏少,需要进行课程资源的系统性建设.

（3）实验教师、理论教师和学生三者之间的沟通与交流不够,缺乏良好的沟通渠道与平台.

（4）传统教学模式对学生的学习进程与效果难以进行有效的跟踪与监控.

（5）学生的一些好的作品与成果不能在同学们之间特别是低年级同学之间进行有效的展示,不能起到榜样的作用.

地理信息系统论文参考资料：