关于高中英语论文范文资料与信息化时代高中英语教学前景和策略有关论文参考文献-论文写作网

《信息化时代高中英语教学前景和策略》：该文是关于高中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

［摘要］信息化时代,对高中英语教学的改革和创新具有重要的意义,在这样的时代背景之下,高中英语教学具有良好的发展前景.本文通过对英语教学现状的分析,提出基于信息化技术的有效的英语教学策略,为我国各大高中普及信息技术提供了很好的实践经验,以期可以更好地促进信息化时代高中英语教学的不断完善和发展.

［关键词］信息化时代；高中英语；发展前景；教学

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.138

［中图分类号］G633.41；G434 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2017）02-0-02

0 引言

计算机技术的产生和发展,互联网技术的广泛应用,都标志着世界进入了信息化时代,而信息化的到来,也给很多行业和领域产生了深远而广泛的影响,尤其是在教育行业,高中传统英语教学的方式在信息化时代的背景下也面临着改革和创新.随着信息化技术在高中课堂的普及和应用,学生对英语的学习兴趣也会逐渐提高,课堂教学氛围以及师生关系也将会有很大的改变.但是信息化时代同样也会给英语教学带来诸多问题,因此,只有正确、合理地利用信息技术,积极应对信息化给高中英语教学带来的机遇和挑战,才能够达到有效的课堂教学效果,提高学生的英语水平.

1 基于信息化的英语教学发展前景

1.1 丰富英语课堂教学内容

信息化时代的最大特征就是互联网的普及,这也就意味着任何人都能够共享互联网中各种各样的丰富的网络资源,同样教师也能够通过互联网找到大量的教学资源,和其他地区的高中英语教师,甚至还可以跟在英语方面造诣很深的专家进行交流,不仅可以提高自身的英语教学水平,还能够为学生提供大量的課外资料,通过多媒体工具,如课件、视频及音频等,来传递丰富的英语知识,拓宽学生们的视野,从而让学生们摆脱课本的束缚,接触到更广阔的英语空间.

1.2 有效激发学生的学习兴趣

从语言领域来说,学习英语和语文对学生们来说难度很大,语法、阅读、写作等方面的知识复杂度对学生们的接受能力和学习能力都要求很高,甚至还有可能需要学生具备一定的语言学习天赋.常言道“兴趣是最好的老师”,先进的信息化技术能够为学生搜集有趣的英语知识,多样化的教学工具也能够增加学生的学习兴趣.因此从知识学习的角度来看,有效地激发学生对英语的学习兴趣,不仅能够增强学生语言方面的学习能力,还能够较大程度地提高学生对英语知识的接受能力,在有限的课堂时间内最大程度地吸收教师教授的英语知识.

1.3 提高学生的英语水平

高中英语主要教学重点在于英语的语法、听力、写作和阅读等四个方面,教师们只有着重注意这4个方面的学习和练习,才能够真正提高学生的英语学习水平.信息化的到来不仅仅带来了丰富的教学资源,广阔的英语学习环境,还带来了先进的英语教学工具,如音箱、投影仪及网上英语课堂等.这也就意味着教师可以多方面地展示英语资源,增加这4个方面的实战练习,学生们也能够通过多渠道自主学习英语知识,在自己薄弱的环节强化训练,通过自身努力提高英语技能.

2 英语教学现状分析

2.1 传统英语课堂枯燥无味

每个经历过高中时期的人都知道这样一种教学模式,不仅仅是英语教学方面,几乎每一门课都会采取这样的教学方式,即“老师板书,学生听”.这样的教学模式缺乏师生互动,学生难以及时反馈学习成果,久而久之,容易走进知识误区.而课堂氛围也是十分枯燥乏味的,尤其是英语教学方面,原本就语法繁多,再加上“八股式”写作,连选择题也像是在玩“找相似”的游戏,几乎不能体现英语的趣味性,最终只能通过死板的答题和生硬的分数来反映学生们死记硬背的效果.

2.2 应试教育影响深远

众所周知,我国几千年传统的应试教育对学生产生了广泛而深远的影响,虽然我国提倡素质化教育的进程逐渐加快,但是这种根深蒂固的理念在短期时间内依旧难以改变,不仅仅是学生、教师,家长也是很重要的方面.然而这样的教育理念给学生带来的危害是极大的,其中最严重的是禁锢学生的创新思想,缺乏创造力,更不用说在学习上学会举一反三,再加上英语本身就是一门外语,是新兴事物,因此应试教育的影响在很大程度上限制了学生在英语方面的学习.

2.3 教师英语水平差异大

我国本土的英语教师和外教在英语水平上本身就具有很大的差距.我国的英语教师大部分没有接触过地道的英语,都是一代代本土英语教师以照本宣科的方式传承下来的,而且每一位英语教师所接受的英语教育也不一样,再加上自己的教学经验年限的限制,我国高中英语教师的英语水平有待提高.因此,由于教师自身的原因,也可能产生较大的教学问题.

3 信息化在英语教学中的应用策略

3.1 适当利用多媒体教学工具

在英语课堂上利用多媒体教学工具可以展现多样化、多角度的英语,将抽象的英语知识通过声音和图像形象化地表现出来.第一,适当利用课件,即将英语课本上的课文内容重点标注在课件上.第二,灵活应用音视频资料,将课文中抽象的情节具体展现出来,也能够让学生们感受和学习纯正标准的英语发音.例如：高中英语讲述自然灾害的课文通过这些多媒体工具展示,能够达到图像化记忆的效果,增强学生们有关自然灾害的词汇的记忆.

3.2 开设网上自主学习课堂

对于在网上开设学生自主学习课堂则要求学校有一定的经济支撑,或者需要学生有良好的网络环境供学生自主学习.首先,可以在网络平台发布英语作业,强化学生听力、写作等练习；其次,可以安排学生在网络上查找英语美文或者和课文相关的英语资料；最后,可以给学生提供发音标准以及适合学生观看的美国或英国电影,让学生感受英语文化.江苏扬州某中学就采用了这种英语学习方法,取得了很好的教学效果,也为其他学校提供了很好

的借鉴.

3.3 合理使用社交工具

移动互联网的普及也让越来越多的人开始使用社交工具,如、微信等都是生活中应用比较广泛的社交平台.在这样的社交平台上,学生可以和美国等国家的学生或者教师进行交流,教师和家长可以监督并规范学生们的上网时间,通过这样的交流平台,让学生们应用现学的英语知识和他们沟通,也是一种快速提高英语水平的途径.山东淄博市某中学的学生就通过和外国友人利用邮件进行交流,提高了英语写作能力.这样的学习途径也为其他学校起到了很好的借鉴作用.

4 结语

信息化时代的到来,给高中的英语教学带来了机遇和挑战,只有正视现行传统英语教学中出现的问题,采取积极有效的措施,在英语教学中合理和适当地应用信息技术,才能获得良好的教学效果.

主要参考文献

［1］吴刚.高中英语教师信息化教学能力综述［J］.黑龙江教育学院学报,2015(12).

［2］王娅莉.信息化时代微课应用于大学英语写作教学的思考［J］.佳木斯职业学院学报,2016(4).

［3］李慧.信息化时代大学英语教学中中国文化输入的必要性及对策研究［J］.海外英语,2016(7).

［4］杜杰.关于信息化时代微课应用于大学英语教学的思考［J］.教育现代化,2016(26).

［5］徐相芹.信息化模式下高中英语教学实践［J］.中国教育技术装备,2015(7).

［6］刘盈盈.探讨信息化教学对高中英语教学的促进作用［J］.中国教育技术装备,2012(7).

［7］曹金华.慕课时代高中英语教学中的微课资源建设和翻转课堂实践［J］.英语广场,2016(11).

［8］吴非晓,王成祥.信息化时代大学英语教学模式探索［J］.教育和职业,2013(24).

［9］孙志坚.乡镇高中英语信息化教学探索［J］.海外英语,2011(4).