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关于战略选择论文范文资料 与双创背景下高职创业教育问题反思和战略选择有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:战略选择范文 科目:专科论文 2024-03-09

《双创背景下高职创业教育问题反思和战略选择》:本论文主要论述了战略选择论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

摘 要: 在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高职创新创业教育是我国建设创新型国家的战略举措,也是推动高等职业教育迈向更高水平内在要求,更是实现高等职业教育目标的必然选择.然而,由于当前我国高职创新创业教育发展由于起步晚,理论研究和实践经验都比较缺乏,存在着多种问题,集中体现在创新创业教育理念较为滞后、师资力量薄弱、课程体系不完善以及评价体系不科学等多方面.基于“双创”时代的发展要求,高职院校应加快推动创新创业教育理念变革,加强创新创业教育的师资队伍建设,建立健全创新创业教育课程体系,打造完善创新创业教育的评价体系,以提升高职创新创业质量和人才培养水平.

关键词: 双创;高职院校;创新创业教育

中图分类号: G717.38 文献标识码: A 文章编号: 2095-8153(2017)03-0005-04

随着知识经济时代的到来,世界各国都越来越重视创新创业在社会经济发展过程中的作用,在青年学生群体中间开展创新创业教育也成为现代教育发展的新方向.党 国务院对我国的创新创业工作向来十分重视,早在2006年,我国就作出了建设创新型国家的战略决策,党的十七大报告中正式将“创业”列为国家发展战略,党的十八大报告中明确提出要加快建设国家创新体系.2015年,国务院总理李克强在政府工作报告中提出要推动“大众创业,万众创新”,由此掀起了全国范围的创新创业热潮.在当前“大众创业,万众创新”的大背景下,要将创新创业落到实处,关键是需要一大批具有创新创业意识和能力的高素质人才[1].高职院校是为我国社会生产和服务一线培养高素质技术技能人才的主要基地,同样肩负着培养创新型人才队伍的使命.虽然全国各地的高职院校都已经广泛开展了大学生创新创业教育,也初步构建起了创新创业教育体系,但整体而言,当前高职院校创新创业教育的质量不高,难以满足社会经济发展对创新型人才的实际需求,急需加强研究,找出解决对策.

一、“双创”时代背景下高职院校开展创新创业教育的意义

(一)开展创新创业教育是建设创新型国家的战略举措

创新型国家是指以创新作为经济社会发展核心动力的国家.随着科学技术在经济社会发展过着中的作用愈发凸显,建设创新型国家就成为提升我国综合国力,全面建成小康社会,实现全民共同富裕的必然要求.建设创新型国家是一项全民参和的综合性系统工程,实施建设创新型国家战略的进程当中,在高职院校开展创新创业教育是非常重要的一环.首先,建设创新型国家包括了教育体制、教育制度、教育模式的创新,高等职业教育作为我国高等教育领域的重要组成部分,在高职院校中开展创新创业教育不仅仅能够提升大学生的创新创业素质,同样能够为高职教育自身的发展注入创新因素.其次,在高职院校开展创新创业教育活动,能够有效激发大学生的创新意识,培养大学生群体的创新创业能力,进而为大学生群体走上工作岗位以后的创新创业实践奠定思想基礎和能力基础,也就是为建设创新型国家的战略实施夯实了人才基础.

(二)开展创新创业教育是推动高等职业教育迈向更高水平的内在要求

21世纪以来,党 国务院始终将推动创新创业作为国家的发展战略,不论是在政策措施层面,还是在资源配置层面,都表明了政府对创新的大力支持.因此,今天我国“大众创业,万众创新”局面的形成不是一蹴而就的,而是政府和社会各界力量共同努力和长期坚持的结果,可以预见,在不久的将来创新创业将成为推动我国经济发展最为活跃的因素之一.高等职业教育要想实现创新发展,在国民经济发展过程中发挥应有的作用,就要和时俱进,跟上时代的步伐,面临“大众创业,万众创新”新形势,广大高职院校教育工作者就必须深刻认识到创新创业教育对职业教育未来发展的重要性,必须将大学生创新创业教育摆在突出位置,狠抓实干,通过创新创业教育推动高等职业教育迈向更高水平.

(三)开展创新创业教育是实现高等职业教育目标的必然选择

我国高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高素质的高素质技术技能人才,要实现这一目标,就需要高职院校在教育过程中不断提高大学生的综合素质,尤其是要注重理论教学和实践教学相结合,学校教育和社会教育相统一,而在双创时代背景下的创新创业教育恰恰具有这样的特点.首先,双创时代背景为高职院校开展大学生创新创业教育营造了良好的外部条件.一方面,全社会进行创新创业活动的个人和组织越来越多,客观上为高职院校开展大学生创新创业活动以及大学生进行创业创新实践提供了更多的机会;另一方面,“大众创业,万众创新”的社会氛围必然会影响到高职院校的教育环境,有利于高职院校中创新创业校园氛围的形成.其次,创新创业教育要求大学生利用自身的专业知识和聪明才智发现问题、解决问题,尤其是要创造性地解决问题[2].而创新创业教育为提高高职院校学生的综合素质创造了有利条件,有助于高职院校实现人才培养目标.

二、“双创”时代下高职院校创新创业教育的问题反思

(一)创新创业教育理念滞后

创新创业是一种开创性的社会实践活动[3],因此创新创业教育必须融入开创性的教育理念,尤其不能墨守成规、故步自封.然而,当前我国高职院校的部分教师的教育思想没有跟上现代职业教育的发展步伐,教学理念比较滞后,影响到了大学生创新创业教育活动的成效.一方面,随着时代的发展,现代职业教育的内涵和外延都已经发生了深刻变化,然而很多高职院校教师的人才培养观念和意识并未得到更新,仍旧狭隘地将职业教育理解为技术教育,认为职业院校的专业教育主要目的就是让学生掌握一技之长,便于将来顺利就业,因而只注重专业知识和技能的培养,而忽视学生创新意识、创新思维的启发.另一方面,部分高职院校教师在技能导向教育的影响下,比较注重对学生的显性能力培养而忽略隐性能力塑造[4].对于受教育者的专业知识和技能的教育十分重视,而和学生成绩考核评估没有直接关系的创新创业教育活动则敷衍了事,普遍对创业教育工作的积极性不高,难以真正实现创新创业教育和专业教育相融合,影响了学生创新意识、创业精神和创新创业能力的形成.

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结论:双创背景下高职创业教育问题反思和战略选择为关于本文可作为战略选择方面的大学硕士与本科毕业论文企业战略选择论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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