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关于寻乐论文范文资料 与读中寻乐乐趣横生有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:寻乐范文 科目:专科论文 2024-02-10

《读中寻乐乐趣横生》:这是一篇与寻乐论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

新课标指出:阅读在提高语文水平,发展思维和扩大知识面等方面具有十分重要的作用.让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.读书是一种快乐,让孩子徜徉于这种快乐是语文教学所追求的.于永正老师说:“读书是学习语文的一大法宝!”品之,且实践之,果然如此!朗读又是读书的一大法宝,把朗读这一法宝传给孩子,岂不是一件乐事?

一、朗读训练要体现出层次性,要因材施教

层次性指的是教师在指导学生朗读课文时,不能一拓而就,要循序渐进,让学生渐渐达到有感情地朗读课文的目的.这样做的目的一是降低朗读的难度,树立学生朗读课文的信心.在一篇课文的学习中,要做到朗读层次鲜明,其实并非易事.朗读的层次性体现在朗读的要求上,第一步就是要读正确、读通顺;第二步是要读得流利;第三步是要读出感情.这三步中,尤以第三步最为艰难,所以教师不要过于心急,因为不可能所有的学生都能在短短的40分钟的课堂里做到有感情地朗读课文,也正因此,要做到因材施教.对于程度相对较差的学生,我们应相对降低要求,只要他能把课文读通顺、读流利,老师就应该为之鼓掌.你的一句看似平淡的赞扬,或许就会重新树立一个孩子学习、读书的信心和兴趣.同时,我们可以利用早读给学生提供充足的朗读时间,巩固他们的朗读效果.

二、充分发挥教师或多媒体的示范作用

低年级的学生模仿能力强,借助儿童的这一优点,在指导朗读的教学中,坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则,把指导学生朗读贯穿在全部教学的过程中,充分发挥教师的示范作用.低年级学生学习朗读是学习语文的开始阶段,他们年幼无知,理解能力差,所以,有感情地朗读对儿童来说很难,这样就需要教师正确、耐心地去指导、范读,教给他们读的方法,逐步培养他们的朗读能力,为他们到高年级时阅读打下坚实的基础.在教学中,教师必须做到用普通话范读课文,注意读准字音,分清平翘舌、多音字及变调、轻音、儿化音;其次,教师在范读时要注意词和词之间、句和句之间、段和段之间的停顿,让孩子们在教师的范读中体会到逗号停一停,句号换口气的停顿方法.例如,在教学《黄山奇石》一课时,有的句子比较长,教师在范读中就要有意识地朗读出词和词之间的自然停顿.如,闻名中外的/黄山风景区/在/我国安徽省南部.时间长了,学生很快就会掌握朗读停顿的方法,正确地朗读.因为我在语文教学上的经验还比较少,有些朗读技巧我也掌握的也不是很好,但我发现一样特别好的东西就是我们的语文光盘,里面有课文的范读还配有相应的情景,孩子们可以在情景中更好的理解语句的含义,也可以进行相应的模仿.

三、挖掘重点字词,读出真情实感

良好的课堂气氛仅仅是激发学生朗读愿望的外在条件,只有学生自己想读,有情想表才能读出真情实感,体会课文中语言文字的美正是促使学生读好课文的内在动力.如《窗前的气球》一文,课文讲述了戈利亚因得传染病不能外出,没有了朋友的陪伴,感到孤单,无奈,感到这样的生活真没意思.我首先让孩子进入情境,假如你得了传染病,没有了朋友的陪伴玩耍,你心情会如何?你的心里会想些什么?让孩子们充分体会感受后,我又让孩子们抓住重点字词来朗读,如静静的躺在床上-----静静;呆呆的望着窗户----呆呆地抓住这些重点字词朗读,孩子们读得那么的伤心,孤单,无奈,有几个孩子还哭了.此时,他们不知不觉自觉地把自己的体验融入了朗读,读得动情而真实.挖掘重点字词,体会语言文字的精妙,使孩子体会到文中的情感,或激昂、或悲壮、或含蓄等只有他们准确地把握了文字中情感的变化,融自己的理解于朗读,才能读出真情实感.

四、指导有感情的分角色朗读

指导学生朗读一篇课文,旨在培养学生将无声的文字符号,由视觉到思维经过理解加工转换成有声语言来再现故事情节,描绘景物,塑造人物形象.分角色朗读,不但能集中学生注意力,还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文的内容.如教学《地球的清洁工》一课,文中有多个角色,在指导朗读时,我分为两步,首先是分角色做朗读前的铺垫,在分析课文时,让学生归纳出不同动物的不同特征,再返回到课文中和具体内容一一对应,这一层次的铺设,在学生脑海中,每个角色性格特点留下了深刻的印象,然后进行分角色朗读,先根据人物的个性揣摩出每个动物的语言和动作应用什么样的语气和语调,并自己选择好感兴趣的角色进行朗读,学生朗读的积极性空前高涨,从实质上心领神会地读出了对角色不同性格的理解,做到了真正的形神一致.

五、采用不同的比赛形式,激发学生的朗读热情

个人赛,同桌赛,小组赛,男女生赛等,孩子们还是比较喜欢比赛的,在竞争中激发他们的朗读热情,从而促使他们的朗读能力不断提高,感受朗读带给他们的快乐和幸福.

为了培养学生朗读的兴趣,我变着“花样”让学生去读.读中寻乐,乐趣横生,让朗读打开阅读教学的大门;让朗读打开学生快乐之窗.读中寻乐,乐有所得,让学生在朗读中感悟、成长!

寻乐论文参考资料:

结论:读中寻乐乐趣横生为大学硕士与本科寻乐毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写寻乐是什么意思方面论文范文。

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