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摘要：经研究得出结论：歌唱的许多因素几乎都源于语言科学.可以说,歌唱的发声方法在语言中、在讲话中.歌唱者要经常去聆听播音员讲话时的咬字和吐字,歌唱要准确纯正、清晰饱满.本文主要讲述了以语言学为歌唱的基本原则,有效地进行依字出气出力、依字行腔共鸣、依字归韵收声,使歌唱时的字音圆润纯正、清晰无误并加强语言的语速、节奏韵律、语感语调,丰富声乐语言的音乐性和表现力.
关键字：读字;发音;歌唱语言;发声
现代声乐教学法中不能仅仅追求声音和技巧,因为这样会使许多学生出现唇舌无力、吐字不清、咬字不准、发声不灵活等多种现象.声乐艺术的创作核心是歌词语言,在歌曲理解的初级阶段,首先必须要领悟歌词的全部信息,然后按照生活中所注意的语调和语气大声的把歌词朗读出来,最后把歌词在旋律上进行讲述或朗诵.只有这样,才能使歌词富有生命力,体现音乐情感的价值.
一、读字和发声
读字发音和歌唱呼吸两者在唇形、舌位、口腔张开度方面基本相似.歌唱时的咬字吐字受日常读讲习惯的影响,歌唱中的咬字主要指的是声母的发音,而吐字则指的是韵母的发音.德·布鲁因宣称：“如果用语言手段加快教唱进程,就此而论,教唱的先决条件,就是优美的讲话.”【1】
所以说,声乐演唱者应该加强读字训练而非只是唱声音.读字是传送声音的手段,歌曲解释唱的是字而不只是发声,好的歌曲解释把歌词看作是为朗诵创作的,是在音乐中讲话,用音乐表现情感.宣叙调和咏叹调在声乐作品中,被一些大师说成是“歌中的语言”,是一种带音乐的朗诵,学习歌唱咬字吐字的最佳手段就是利用讲话和宣叙调的密切联系.
“吟诵”是我国传统的读诗读词读文的一种方法.“诗歌没有分化的时候,诗也是吟,歌也是吟.”
“吟”和“诵”都注重节奏,都有一定的旋律性和音调性,并且都要按照抑扬顿挫的声调来读.因此,掌握汉语声调的四声平仄规律,无论对于撰写谐律、谱曲创腔,还是演唱行腔,都有十分重要的意义和作用.【2】
由此可见,歌唱离不开四声、五音,并要讲究韵、调、吟诗诵词、讲话读字等要求.
二、歌唱咬字、吐字的基本规律
1.关于“五音”和“四呼”.
歌唱的咬字、吐字反映了歌唱语言的发音过程,咬字是指声母（辅音）的发声部位,声母的清晰主要讲究发音部位的准确性即民族声乐总结的“五音”,即经过唇、舌、齿、牙、喉等器官,将字咬成不同的姿态.【3】
（1）唇音：双唇音（上唇—下唇）、唇齿音（上齿—下唇）,如：b、P、m、f
（2）舌音：舌尖音（舌尖—上齿龈）,如：d、t、n、L
（3）齿音：舌尖前音（舌尖—上齿背）,如：z、c、s,舌尖后音（舌尖—硬腭前）,如：zh、ch、sh
吐字是指韵母的口形,“四呼”中的—“开、齐、撮、合”即指韵母口形.古代的唱论曾说“开口用力在喉,齐齿用力在齿,撮口用力在唇,合口用力在满口.”在歌唱中既要保持字音的清晰、饱满、又要遵循音乐旋律的完整连贯性.
（1）开口：如a、e、ai
（2）齐齿：如i、in、iao、ie
（3）合口：如uo、ua、u
2.关于“出声”、“归韵”、“收音”.
（1）“出声”：即声母部分,是气流突破发音部位阻碍,使气流通过完成声母出声的过程.声母发音时值短暂,不可以任意延长,要求明确、短促、迅速、有力.“出字”、“收音”是夸大字头、字尾的方法,巧妙灵活地运用语言必须讲究“适度”,声母既要清晰,又不能“咬笨”、“咬死”.
（2）“归韵”：韵是字音的主要组成部分,韵母在歌唱中时值较长,是延伸部分,是声音连贯的基础.在演唱过程中必须和共鸣腔的调节紧密结合才能使声音圆润,避免声音发白、发虚.另外,鼻韵母的归韵是指演唱者鼻腔扩张,气息同时从鼻腔和口腔流出,即气息的穿鼻.
（3）“收音”：是字音的结束部分,同时起到启下的作用,体现了歌唱语言中字音的完整性.
古代唱论中,王德晖等著《顾误录》中十分强调收音的重要性：“一字唱完,须交代清楚,再唱下字,方是本字之音.如出而不收,张而不闭,是仅有上半字,无下半字,欲其入听,不易难乎?”【4】因此,歌唱的任何一个环节都必须重视培养,从而提高语言运用技巧的熟练性、多变性和准确性.
三、歌唱语言和共鸣
科学实践证明,按照读字发音的规律进行共鸣是科学的,有根据的.歌声共鸣的好坏和读字速度、读字密度和读字共鸣有直接的关系.
读字力度的大小直接影响共鸣的响亮度,读字时一触即发,咬吐清晰、真切有力、干脆利落是最理想的.
读字速度的变化影响情感和情绪的表现.快速读字的动作主要是唇尖、齿尖、舌尖“三尖”着力,收时清晰干脆,放时昂扬宽广.有的歌曲速度比较慢,所以读字速度也要放慢,从而适应歌曲的演唱速度.慢速读字即成阻时严紧,持阻时有力,除阻发声要果断.中速读字的歌曲大多为抒情歌曲,抒情歌曲的读字共鸣是和情感表现协调一致,字随情出,声随字出,字声共鸣要明暗交替,明暗相互衬托,进而使唱出的歌声亲切动人,流畅婉转.
读字密度直接影响字声响亮度.读字达不到一定的密度,会出现字声过于白、虚、松散、没有亮音,也没有共鸣和泛音等问题.气和字一定要协调一致,真切有力,才能使字达到一定的密度,字声响亮.
读字共鸣：无论是讲话、朗诵还是歌唱都具有声音共鸣.读字共鸣是歌唱共鸣的基础,没有读字共鸣就没有歌唱共鸣.读字共鸣包含：口腔共鸣、鼻腔共鸣、头腔共鸣和面罩共鸣.实践证明,口腔共鸣的优劣由口腔张开度决定;鼻腔共鸣可以有效地集中声音,防止声音散乱,使声音具有“穿透力”;头腔共鸣是高位共鸣,它的产生比较复杂,需要有扎实的歌唱基础和机能;面罩共鸣是一种口腔共鸣、鼻腔共鸣、头腔共鸣的混合共鸣,具有纯净、泛音强烈的鲜明的歌唱特点.
综上所述,歌唱时一定要做到“七窍通声”,舌位要正,口腔和鼻腔要张开,达到歌唱的完美共鸣.在学习歌唱时,要立足于发声的基本原理,理解、享受、灵活熟练地运用声乐语言的美感性,充分发挥歌唱发声的潜能,更大限度地创造理想的歌唱声音.
参考文献：
【1】邹长海.声乐艺术语言学：讲话和歌唱[M]北京：人民音乐出版社,2009.7：页75.
【2】徐笃刚.声乐艺术美学[M].北京：人民音乐出版社,2005.10：页280.
【3】汤雪耕.谈歌唱的咬字、吐字和处理方法[J].见喻萱编声乐表演艺术文选. 音乐学院图书馆印,1980年,页81.
【4】彭晓玲：声乐基础理论[M]重庆：西南师范大学出版社.2001.9：页48.
声乐论文参考资料：
结论：声乐艺术语言学为大学硕士与本科声乐毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写女生学声乐的最佳年龄方面论文范文。
