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班主任：是学校任命、委派,负责组织、教育、管理班级学生的主要教师.教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,中小学生健康成长的引领者,是中小学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量.然而,现实和政策规定有明显差距.据调查显示：教师90%不愿当班主任,青年教师大部分也是在行政命令下不得已而为之.由以上教师不愿当班主任的调查结果提出本文的主题.
一、教师不愿当班主任的主要原因分析
1.班主任的责任大
班主任工作是针线簸箩,事无巨细,学生在校内的一切,班主任都难脱干系.譬如安全,学生一旦有问题,班主任难辞其咎.学生迟到了,生病了,旷课了,早恋了,磕伤了,流行病,交通安全,卫生安全,法制教育,心理健康等等等班主任无不提心吊胆,战战兢兢.在处理学生问题中,班主任和一些不理智家长发生冲突时有发生,可以说班主任里外不是人,家长吵闹,领导训斥.班主任长期处于“前怕狼,后怕虎”的精神压力中.
2.班主任的工作量大
班主任的工作琐碎繁杂,千头万绪.晚上要检查学生上晚自习情况.早操班主任要紧紧跟着.课间操班主任要及时到场督促.学生打闹了,要及时处理.学生有问题,要赶紧找学生交流、谈心.学生无故旷课,要以最快的时间给家长通知.同时,现在学校周边网吧太多,学生上网成风,戒网管理,班主任疲于应付.工作时间超出一般教师的几倍,工作量非常大,很多班主任不堪其累,其面相看上去要比实际年龄大十几岁.
3.班主任的压力大
学校外来农民工子女、留守子女、单亲家庭子女比例近年来不断上升,家庭教育的缺失和社会的 影响给班级管理带来很大的难度.学生出现伤、病及心理等问题,班主任要亲自处理并要承担责任.据调查显示：武威市部分教师,每天平均要工作14小时以上.其中家中孩子年龄较小的中青年教师最辛苦也最抱怨教师工作量太大.各年级段中,初中教师的压力最大.其中初中教师存在心理健康问题的比例最高,约为16%；高中教师其次,约为12%；小学教师最轻,约为8%.
4.班主任的报酬低
调查显示近85%的班主任认为所得和付出极不相符和不太相符,劳动和报酬难成比例.有位工作十年的班主任很委屈地说：“我在学校教书,好像是当一名超市营业员,如果家长稍不如意,校长就找我谈话,说家长就是上帝,不管对错,一定要处理好矛盾,主动承揽责任,把事态平息,不要动不动上交到校长这里.”在这样一种畸形的工作环境下,使得相当一部分班主任患上了职业倦怠症,牢骚满腹,老拿自己和别人比,越比心里越不平衡、越哀怨 ,最终失去了原有的工作热情和积极性.
二、做一个快乐的班主任几种途径
以上是笔者认为班主任难以接受的现实,但我们换位思考一下,就目前来说,教师的待遇还是可以的,班主任的待遇也正在逐步改善.故：班主任不要在斤斤计较,心态要阳光一些,做一个快乐的班主任.笔者认为,做一个快乐的班主任应从以下几方面着手.
1.班主任要学会“偷懒
我觉得一个事事亲为的班主任绝不能算是一个优秀的班主任.在教育过程中班主任应是班级管理的参和者,一个帮助学生学会自主管理的引导着,而不是一位发号施令的领导.这些道理其实我们都懂,但真正能将这一思想贯彻到底的没有几人.很多班主任做事无主次之分,无轻重之分,无计划安排,事必躬亲.怎样才能让自己从这些繁重的琐碎的工作中解脱出来,轻松地进行工作呢?笔者认为班主任要做到未“小事自主,大事操控”就可以了.即：班主任要分清职责,不要事无巨细,一概都管,而要“专管自己应该管的事”.不需要对孩子们要求太严,应给他们一个宽松的学习环境.特别是在学生犯错误之后,给他们改正的机会,我们要运用合理、先进的教育方式对待学生,以理服人,让学生从心里接受我们的教育.总之,班主任的工作是琐碎的,繁杂的,但只要我们学会“偷懒”,那我们就会快乐地度过每一天！
2.班主任要学会“养气”
班主任对于搞好班级管理工作起关键作用.繁琐的工作,不仅需要班主任有健康的体魄,更需要有健康的心态和良好的情绪.所以,在日常生活中班主任要学会“养气”.那么怎样“养气”呢?即： 少一点怨气,多一点锐气； 少一点怒气,多一点和气.试想：班级问题层出不穷,很多班主任经常在课堂上发脾气.发脾气不仅影响自己的情绪,而且不利于问题的解决,更易使学生产生反感.班主任要学会看到学生积极、闪光的一面,努力和他们建立和谐的关系；面对犯错误的学生,要学会制怒,学会控制情绪,以冷静平和的心态解决问题.当他们有一天惹你生气的时候,希望我们想一想这句话“假如我是孩子,假如是我的孩子”. 班主任时刻要学会“养气”,千万不要拿学生的错误来惩罚自己.
3.班主任要学会给自己“减负”
班主任就是学校干着最苦的差使的人.既然当了班主任,就必须学会现实.现实很实在,由不得你去选择去推却不干.所以,既当之则安之,这是首先要认识到的问题.另一方面,班主任一定要学会给自己“减负”.我看到很多班主任为了学生、班级,不惜自己累得趴下,日夜操劳、绞尽脑汁想办法,不在乎牺牲自己所有的休息时间.这样的班主任我佩服,但绝不欣赏.班主任很多事都具有应付的性质,各种各样的表格、名册等.我认为,能随便应付的就随便应付,不多花一分钟；能不做的就不做,不白白浪费精力；要认真点的就认真点,不含一点马虎.当然,自己喜欢做的事就另当别论.从某个角度来说,只有能想方设法为自己“减负”的班主任,只有轻松快乐的班主任,才是真正意义上的优秀的班主任.
4.班主任要学会“等待”
学会“等待”,其实就是要多一点宽容. 等待是对学生身心发展规律的一种尊重,是对学生天性的一种有条件的顺从,等待也是对学生从容生活的一种启示.等待,并不是什么都不做,只是多给学生一点时间.等待其实是在运用时间的力量来雕塑学生的心灵,班主任的工作其实是造引水之势.而造势并不是一天能完成的.破茧成蝶需要时间,任何习惯的养成都需要时间,从迟到十次到三次也是进步.学会等待,就能少一点“恨铁不成钢”的遗憾,就能多看到一点点学生的进步,更能感受到宽容的美丽.有了时间的帮助,每天,我们只需要做一点点事情就可以了.明白了这个道理,自然就会觉得做班主任也可以很从容,也可以很轻松,更可以很快乐.
总之,班主任班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,做一个阳光、开朗、爱生如子的快乐班主任.
快乐班主任论文参考资料：
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