原创《新课标下高中英语口语学习方法分析》：该文是关于英语口语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
高中英语学习的主要内容集中在听、说、读、写四方面能力的培养,但在实际的英语学习过程中,英语口语学习还存在着许多的问题,尤其是应试教育模式下,考试更多的关注学生听、读、写三方面的能力.本文从高中生的角度出发,分析当前高中英语口语学习中存在的问题以及原因,并提出口语学习的若干方法.
英语的重要性随着经济全球化而逐步提高,尤其是口语表达能力.新课标的教学要求明确提出,要更多培养学生的口语能力,但是受到诸多客观因素的影响,学生口语表达能力依然有着很大的提升空间.所以,提高学生的口语能力是高中英语学习的重要内容.
高中生英语口语学习中存在的问题和原因
高中生在英语口语学习的过程中主要面临以下两个方面的困难.第一,高中生面临着巨大的高考压力,英语学习的大部分精力都放在了笔试上,因此严重影响了学生口语水平的提高.第二,英语口语水平的提高离不开英语发音,但大部分的高中生在口语交流中都无法意识到发音所存在的一些错误,另外,很多高中生因为害羞心理而不敢开口说英语,（梁琳,熊莹《牛津高中英语》中口语教材评估[J]宁波教育学院学报,2012,14（03）：72—74+91）所以口语水平也一直得不到很大的提升.
造成这些问题的原因,可以从两个方面进行分析.第一方面,学生的主观原因.因为汉语和英语不属于同一语系,在语言思维、句子构成、语法以及发音上都存在着很大的差别,所以高中生在学习的时候会有一定的难度,且学生在实际的口语交流中通常会用汉语的思维对英语口语进行处理,导致口语结构不对且表达不地道的问题出现.再加上学生害羞心理的存在,因此高中生在口语学习中积极性不足、重视程度不够以及不敢开口讲.虽然新课标明确地对高中的英语口语教学提出了要求,但大部分高中生学习英语的目的就是在高考中获得好成绩,这就势必会减少学生对口语学习的兴趣和重视程度,将大部分的时间花费在语法、单词记忆以及句式结构上,对听、读、写三个方面重点学习,利用大量的习题来提高卷面成绩.此外,各个地区的口音在英语学习中也会对高中生英语发音造成影响,出现被同学嘲笑的情况,因此很多高中生在学习英语口语时还会产生焦虑和恐惧的心理.
第二方面,外界的客观因素.学校和教师对于口語教学的不够重视,且教学资源缺乏,高中生英语口语学习被局限在课堂上.
提高英语口语学习的方法
英语口语水平的提高离不开教师和高中生的共同努力,尤其是高中生的学习方法对口语提高有着重要的作用.针对现阶段存在的诸多问题,结合新课标对于英语口语的要求,本文提出如下学习方法：
把握英语课堂,锻炼英语口语.英语课堂是学生锻炼口语的主阵地,学生要把握好课堂时间充分利用课堂资源进行口语锻炼.信息化时代的来临,使得更多更先进的多媒体技术被运用到课堂教学中.此外,教学方法的大胆创新,如创设情境、自主学习等,这些方法对于学生锻炼英语口语有着重要的意义.（扶小玲新课程标准下农村高中英语口语教学初探[J]科学咨询（教育科研）,2010,（04）：93）
例如,在学习高一教材中的“Englisharound the world”这个主题时,教师往往会通过一段视频、若干图片或音频的形式向高中生展示教材内容,在这个时候,高中生要集中注意力,对音频或视频中的英语口语表达进行记录.之后,利用自主学习时间与同学或教师进行英语交流,培养对英语口语的兴趣.此外,高中生在课后也可以好好利用网络资源,通过网上口语实训等方法学会地道且实用的英语口语表达.
转变思想观念,提高英语口语水平.高中生在口语学习上也会受到自身观念的影响,为了提升口语表达能力就必须从内在思想上进行改变.
第一,提高对口语学习的重视程度.一方面,教师要充分发挥引导作用,让学生意识到口语虽未被放在高考的考察范围内,但对于自身的全面发展有着重要的意义.另一方面,高中生要在日常的英语学习中,关注英语笔试和口语重合的地方,这样既对考试的重点知识进行了复习,又在学习中练习了英语口语,提高了英语学习的效率.
第二,高中生要在积累了相关的口语句型和习惯表达等内容后,主动应用到日常的交流中.例如,在英语课堂上,应尽可能多地使用英语进行交流并在课后积极地参加英语口语角等活动.
第三,纠正口语发音中的问题.不同地区有着不同的语言特点,所以高中生的口语经常带有一定的发音问题,对音标的掌握不准确、练习时间不足,都会造成不利的影响.高中生要在课余时间,通过多种途径多听、多说,主动地解决发音中存在的问题,如果自己无法解决就要及时地寻求教师或同学的帮助,掌握准确的英文发音.
第四,要克服英语口语交流的害羞心理.敢于口语交流是提高表达能力的关键,学生在掌握了基本的语法、句式后,要克服不敢说的心理障碍,利用学校或班级举行的英语演讲、辩论、游戏、自由讨论、话剧表演等机会,增加口语表达的勇气.如英语演讲,学生在了解相关的知识后,可以根据固定的主题先进行演讲稿的书面写作,在充分地搜集资料后,利用教师预留的课堂时间积极上台演讲,这样既能够提高高中生的写作能力,也能够在多次的公开说话中提高英语口语的表达能力.
形成良好的学习习惯.学习习惯是高中生提高学习效率的重点,尤其是对英语口语学习而言.在形成学习习惯的初始阶段,高中生要跟随教师的要求有意识地训练口语,如每天课前对教材中的单词和课文进行朗读.形成基本习惯后,要不间断地在固定的时间进行口语练习,可以与同伴或同桌进行小组学习,两人约定好时间展开口语对话.此外,要善于利用英语报纸、视频等资源,了解英语口语中的惯用语以及英语背后的文化、社会风俗,培养自身的英语思维,并学会用英语来记录生活,减少汉语思维的影响.
经济的不断发展对人才提出了更全面的要求,特别是对英语口语表达的要求也在逐年提高.高中阶段作为培养高素质人才的重要时期,要在新课标的背景下重视高中生英语口语学习.高中生在口语学习这一时期,要把握多样化的英语课堂,转变原有的思维观念并形成口语学习习惯来提高口语能力.
英语口语论文参考资料：
结论：新课标下高中英语口语学习方法分析为适合英语口语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语日常交流口语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
