原创《吉林省中小学（幼儿园）教师微课制作能力现状》：这篇幼儿园论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：文章对“2015年吉林省中小学（幼儿园）教师微课大赛”的赛程、赛制进行了简单的回顾与反思,对参赛作品进行了分析,发现全省广大中小学教师微课设计与制作水平较高,但对微课的认识方面存在偏差；在微课设计方面存在知识点“多”、“散”、“不完整”的现象；在微课呈现方式方面存在时长随意、表述不严谨、文件格式不规范等现象.针对这些问题提出了一些建议.
关键词：中小学教师；微课大赛
中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2016）05-0038-05
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师司函[2013]13）的精神,根据《关于组织2015年吉林省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选活动的通知》（吉教师字[2014]43号）文件要求,吉林省教育学院承办了2015年中小学（幼儿园）教师优秀微课评选活动.
一、基本情况
本次微课大赛分为四个阶段：教师作品申报、县区初评、网络复评、专家终评.
(一)教师作品申报情况
自2015年3月1日微课大赛平台开通至4月10日,平台共接收个人申报参赛作品17097件.
从提交作品的来源来看,涉及省内长春、吉林、通化、白山、四平、辽源、延边、白城、松原、长白山、公主岭、梅河口等市州（区县）（图1）的2391所学校（幼儿园）.
从提交作品的学段看,涉及幼儿园、小学、初中和高中4个学段（图2）.
从提交作品的学科看,作品涵盖中小学语文、数学、地理、历史等各学科以及心理健康、信息技术、学前教育、综合实践等51个学科（表1）.
从提交作品的时长来看,绝大多数的作品处于3分钟至10分钟之间.（图3）
从提交作品的媒体类型来看,种类众多,涉及到3gp、a、i、nv、mp4、mpg、wmv、mov、mkv、f4v、mpeg、rmvb等媒体格式（图4）.
(二)作品初评推荐情况
4月11日至4月25日,认真组织专家进行初评,在17097件作品中,有11511件作品通过初评,占提交作品总数的67.33%（表2）.
(三)网络复评情况
4月26日至5月15日,全省教师积极参加,对通过初评的作品进行网上,每人可选择10件自己最喜爱的作品,截至结束,共投出1424427有效票.教师在的过程中,可以点赞和发表评论（点赞和发表评论数量不限）（表3）.
(四)专家终评情况
5月22日至5月30日,是专家终评阶段.根据大赛规则,以市州为单位选取票数前10%的作品,共计1196件作品进入专家终评环节,其余作品为优秀奖（图5）.大赛组委会首先组建了微课大赛终评专家库,从终评专家库中选取了42位专家,分为中学语文组、中学数学组、中学英语组、中学综合组、小学语文组、小学数学组、小学综合组、学前组、民族组、数字故事组等10个评审组,对入闱的作品进行评审.在评审过程中,每件作品需要3名专家评审,各评审专家独立评分（满分100分）,将3名专家评审的分数取平均值,排序后,按1：3：6的比例确定一等奖、二等奖和三等奖（图6）.
二、微课大赛的突出特点
从活动组织的过程和结果看,此次活动收到了预期效果,突出呈现了以下特点：
（一）组织工作扎实.如此大规模的微课大赛网络评选活动在我省尚属首次,这不仅是对我省参与提升工程培训的8.6万名中小学教师微课设计、制作水平的一种检验,也是全面实施中小学教师信息技术能力提升工程的一次动员.省教育厅高度重视本次大赛,就此项活动的组织工作专门下发了《关于组织2015年吉林省中小学（幼儿园）教师优秀微课评选活动的通知》（吉教师字[2015]43号）文件,全省各市（州）热烈响应,营造了良好的比赛氛围,为活动的顺利开展奠定基础.全省各地通过群、电话等全天候为参赛教师服务,在工作中做到文件传达到位、答疑解惑及时、组织安排周密.各基层学校接到比赛通知后,积极响应,广泛动员,制定了相应的措施,充分调动教师的积极性,全员参与,再次掀起了比设计拼创意的热潮.本次微课比赛,通过层层选拔,到最后角逐,可以说是对各学校日常教学工作的一次全面检验.在作品提交阶段,许多进修院（校）专门组织教师进行研讨、培训,保证了上报作品的数量、质量和水平.本次大赛同时评选出了13个优秀组织单位.
（二）大赛形式新颖.本次大赛依托吉林省中小学教师研修网,作品申报、区县初评、网络、专家终评、作品公示全部在网上平台进行,充分利用现代网络技术,组织工作流程得以简化,数据统计也做到了准确无误,参赛教师作品的交流做到了全开放式,作品的评审做到了异地同步网上开放进行,极大地减少了评审专家和参赛教师之间暗箱操作的空间,保证了比赛的组织工作以更加高效、完美、严谨的形式进行.
（三）评审规范科学.比赛评审是关系到比赛能否成功的一个关键,我们针对网络环节从技术层面进行优化.一是提供了教师撤销的功能；二是提供了功能,教师发现利用他人的帐号,可以；三是未看过作品就属于无效票；四是对每一个IP地址数量进行限制；五是凡期间增加的用户以及平台不存在的用户无效.通过这些技术手段,确保网络结果的准确,力求环节的公平和公正（表4）.在终评环节,考虑到地区的差异,评奖以市州为单位,并进行分组评审,每一个组别抽取5名评委,每一件作品随机选取3名专家进行评审,确保了本次微课大赛结果的公平.
（四）大赛赛程公开透明.本次微课大赛从赛制安排上,采用了县区初评推荐、网络互评、专家终评的环节.从大赛运行的情况看,严格按照既定的时间节点进行,所有的作品均通过微课大赛平台向全省所有的老师展示,教师的得票数、赞数、评论数均公开透明,专家终评环节采用三名专家评审,取平均分的形式排序,确保评选的作品质量.
幼儿园论文参考资料：
结论：吉林省中小学（幼儿园）教师微课制作能力现状为适合不知如何写幼儿园方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿园论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
