原创《一道学生问题探究》：本文关于学生问题探究论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
作为教师,学生经常会问问题,我们也鼓励学生问问题.怎么合理处理学生的问题?这是教师需要认真思考的.我们是不是仅限于解决学生的问题呢?答案当然是否定的.如果这样我们就失去了一个非常好的教学相长的好机会. 于学生而言,自己的疑惑得到解决,还可以从教师那里得到更多地启示；于教师而言,一方面回答了学生的问题,另一方面,这也是一个好的研究资源,我们应该充分的利用好这一资源.下面是一位学生的问题,笔者在帮学生解决完问题后,自己在随后一段时间内的思考和探究.
问题 如图1,直线y等于x-1交x轴于D,交y等于kx（k>0,x>0）于B,直线y等于2x交y等于kx（k>0,x>0）于A,且OA等于OB,则k等于.图1 图2
解析 因为y等于x-1交x轴于D,交y等于kx（k>0,x>0）于B,所以D（1,0）,B（m+1,m）,因为直线y等于2x交y等于kx（x>0）于A,所以A（a,2a）,由双曲线解析式得：2a2等于m（m+1）,由OA等于OB得：a2+（2a）2等于m2+（m+1）2,综合解得：m等于1,a等于1所以k等于2.
回答完学生的问题后,自己并没有停止思考,而是继续探究此问题,发现A（1,2）,B（2,1）,这两个点的横坐标和纵坐标互换,自己感觉这其中可能隐含着什么?继而研究直线OA,OB的解析式,求出它们的解析式分别为：y等于2x,y等于12x.显然他们的系数可以看出一定的运算关系,即它们系数的乘积为1,是否存在着一般性规律呢?因此,提出下面的探究.
学生问题探究论文参考资料：
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