原创《中职幼师学生音乐素养提升途径》：该文是关于素养论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
在国家大力发展学前教育的背景下,中职学校幼师专业的招生又呈现出火爆态势.然而,这种态势却让许多学校喜忧参半,“喜”的是生源多,学校办学兴旺；“忧”的是生源质量相对较低,学校教学困难重重.
学生薄弱的音乐基础让音乐教师非常为难.以笔者学校为例,学生大部分来自农村,之前没有接受过系统的音乐教育,几乎所有的学生都不识简谱,更别提五线谱了.而在学前教育课程体系中,音乐却占有重要地位,许多学科的教学都需要音乐知识和音乐基础作支撑.所以,提升中职幼师学生音乐素养就显得尤为重要.
一、厚基强本,强化基础理论知识
在接触正规音乐教育之前,许多中职幼师专业学生音乐的“基础”就是会唱几首流行歌曲.至于“音律”“记谱法”“调式”“音程”“和弦”“音乐的速度与力度”等稍微专业点的名词她们几乎没有听过,更搞不清楚“音名”和“唱名”、“节奏”和“节拍”的区别.但这就是今天许多中职音乐教师面对的学情.所以,要想全面提高学生的音乐素养,就必须直面学情,不畏困难,从最基础的乐理给学生讲起,从最简单的视唱开始练起,准确识别音符、节拍、节奏,准确演唱出乐曲的音高,准确把握调式调性,掌握扎实的乐理知识,并从中感受和欣赏音乐的美.因为,在将来的幼儿园教学活动中,幼儿教师必然要教小朋友演唱乐曲甚至认谱.只有现在帮幼师学生打好基础,她们将来才能正确引导幼儿愉悦听赏音乐,体验音乐的美感.
二、加强实践,提升学生音乐素养
喜欢实践、不太喜欢理论是当前中职学生一个较为明显的认知特点.为此,音乐教师应该针对学生的认知规律,不断加强实践教学,以此来提升学生的音乐素养.
首先,加強课堂表演实践.在音乐技能课程中,教师要经常和学生互动,鼓励学生们大胆地进行音乐表演.这样既可以起到检验知识、示范的作用,又可以推动学生对教学内容的掌握和运用.当然,也可采取在课堂上请学生担任“小老师”的角色,让学生在体会“教”的过程中感悟如何去“学”,进而领悟到将来作为幼儿教师又该如何去“教”.
其次,加强汇报演出实践.教师可以利用校园文化艺术节或者新年晚会等机会,组织学生进行阶段汇报演出,或在毕业前夕举行毕业生汇报演出,让学生们根据自己的特长编排节目,展示自己在校所学知识、强化表演能力.这样不仅可以锻炼舞台经验、表演能力、音乐素养,也能为其他观看的学生提供一场音乐盛宴,丰富校园艺术文化.
再次,加强教学见习实践.为更好地了解幼儿教学规律,提升自身教学能力,学校要高度重视幼师学生的见习和实习活动.在见习、实习的过程中,他们既可以跟带教指导教师学习,又能参与到幼儿教育工作中,了解音乐素养在幼儿教育中发挥的重要作用.“学,然后知不足”,通过见习和实习,幼师学生不断查找和发现自身在音乐感受力、审美力、表现力和创造力等方面存在的不足,促使自己更好地学习和提升.
三、重视欣赏,提升音乐审美能力
所谓“音乐欣赏”就是人们以聆听音乐作品的方式来体验和领悟音乐的真谛,并从中获得精神愉悦的过程.在中职学校设置音乐素养课程不能简单地理解为声乐、钢琴、舞蹈课,而应该在乐理、视唱练耳的基础上,以扎实的音乐基本功为基础,以丰富的表演方式为提升,增加音乐教学法、音乐欣赏、即兴伴奏以及学生表演课程和汇报演出实践课程,通过“视听结合、学练结合”进一步增强学生对音乐的感悟力,理解和创造力.
需要指出的是,中职幼师音乐欣赏课程作为提升学生音乐素养的一门综合性课程,它的内容涉及面较广,既包含中国民族音乐欣赏,又包含西方古典音乐欣赏.通过聆听经典音乐旋律,激发学生大胆地去演唱歌曲、演奏钢琴、表演舞蹈,甚至用自己的语言表达欣赏心得体会.在音乐欣赏教学中,应以听赏为主,视觉为辅,通过学习和欣赏具有代表性的音乐作品,开阔学生的音乐视野,体会音乐情感,积累音乐语言,把握音乐风格,激发学习音乐的兴趣,培养创新意识和能力,在潜移默化中提升音乐素养.
百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.当前,在国家大力发展学前教育的大前提下,音乐教师肩负使命,要以对未来负责的精神,辛勤工作,不断提升学生的音乐素养,努力培养出合格的幼儿教师.
（作者单位：安徽省霍邱师范学校）
素养论文参考资料：
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