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【摘 要】分析就业维度下提升高职生的音乐艺术素质的必要性,提出提升高职生的音乐艺术素质的路径.
【关键词】就业维度 高职生 音乐艺术素养 提升路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）04C-0165-02
以就业为导向、以能力为本位是高职人才培养的目标定位.具有音乐艺术素质不仅意味着高职生综合素质的提高,也意味着其毕业后能为用人单位文化、建设、发展发挥其作用.笔者分析就业维度下提升高职生的音乐艺术素质的必要性,提出实用性的音乐艺术素质培养的路径,以提升高职生的音乐艺术素质水平.
一、就业维度下提升高职生的音乐艺术素质的必要性
（一）用人单位对招聘对象有音乐艺术素质方面的考察要求.近几年,随着就业压力的加大,就业竞争力明显增强,用人单对高职生的素质进行相应考核,在《2006年大学生求职和就业状况的调查报告》,用人单位对大学生基 力要求依次是：环境适应能力占65.9%；人际交往能力占56.8%；自我表达能力占54.5%；专业能力占47.7%.由此看到非专业素质考核的比例较大.在国内连接企业文化建设的网站,了解各企业文化建设可以发现,音乐就是企业文化建设的一部分,例如在广西企业文化建设网里,各企业组织合唱比赛、独唱比赛、企业歌曲的创作、企业歌曲MTV等活动；每天早晨可看到在美容院、药店、发廊等商铺的前面员工们集体唱歌、跳舞、打节拍等音乐活动,都体现用人单位需要较多具有音乐艺术素质员工,音乐艺术素质的考察成为要求.
我们结合一组学生参加社会招聘内容的记录.
在国外非常重视音乐艺术素质的培养,在日本从幼儿园到大学都开设音乐课,不仅是简单的学唱几首歌曲,更注重创作、欣赏等学习,甚至职业学校学生在就业应聘中,也要加试音乐.在美国很多大学把音乐课程列入为必修课,确保学生参和今后工作中所应具备的文化修养.
以上数据提供了社会需要什么样的高职人才,对高职学生的音乐素质培养指明了方向,音乐艺术素质不但可以陶冶人的情操、而且在企业里还可以锻炼员工的表现力提升和人沟通的能力、锻炼团队精神,所以音乐艺术素质考核已经成为企业录用人员的考察内容.
（二）高职生的音乐艺术素质培养上存在欠缺.《史记》里提到：“故音乐者,所以动荡血脉,通流精神而正心和也.”音乐本身是一种美的艺术,提高高职生的音乐艺术素养、美化其心灵,有着重要的作用,使学生发现美、追求美、表现美、传播美,激发他们其他素质的发展,健全自己.儒家学派创始人孔子非常注重音乐,也教他的学生注重音乐,他认为全面的修养不能缺少音乐；有了其他多方面的修养之后,再加上音乐的修养,素质才全面.人的综合素质包括文学、体育、美术、音乐、舞蹈、语言等特长的展现,音乐中的表演形式不受地域等条件的限制,伟大的音乐教育家柯伊达选中合唱的主要教学形式,更重要体现歌唱这种形式,用嗓音塑造音乐形象艺术,它无须额外的花费,对于经济不发达的国家,确是经济、简便易普及的群众性音乐教育形式.中外名人很早就已经重视音乐艺术素质的培养,而且音乐艺术教育放在重要的位置,所以在高职院校音乐艺术素质的培养仍然是不可缺少的部分.从新的高职院校的创立,音乐教育者在不断地完善它,为提升高职生的音乐艺术素质开展大量的分析工作.目前高职生的音乐艺术素质培养上存在欠缺,主要表现在：第一,培养高职学生音乐艺术课程不够丰富,缺乏各专业的针对性,缺乏时代性、兴趣性；第二,各类音乐艺术体验活动不够丰富,缺乏专业教师的指导；第三,缺乏相关激励措施和评价标准,难以激励学生提升音乐艺术素质.
因此,提升高职生的音乐艺术素质是非常必要的.
二、就业维度下提升高职生的音乐艺术素质的具体路径
（一）根据就业的需要有针对性地开设音乐类课程,构建教学体系.根据就业的需要高职学校应有针对性地开设音乐类公选课程,构建完善的教学体系,这是培养高职学生获得实用性的音乐艺术素质的主要途径.
1.积极开设和时俱进的课程.着眼于本土,近十年广西东盟东盟博览会、民歌节的举办,推动了周边国家和广西的交流乃至经济、文化,这对学生长远的职业发展有着密切的联系,所以可开设广西民族音乐欣赏课程,了解和学习广西民族音乐的发展、特点、民族习俗等；开设东南亚经典音乐欣赏课程,了解和学习东南亚经典音乐流传、特点、风俗等.
2.开设和各专业相关的课程.忽略了音乐素质和各行业的联系、音乐和职业割裂学生将无法认识音乐在职业中的地位,音乐也失去它的社会功能,实现不了音乐素质实用的价值意义,各高校没有统一的高职音乐教育模式,按照自己学院的各专业特点开发课程.例如,中文专业的可以开设音乐和音乐文学、中国音乐历史文化等课程；计算机专业的可以开设MIDI音乐制作、音乐剪辑等课程；酒店管理专业的可以开设婚庆主题音乐设计、酒店主题音乐设计等课程；心理咨询专业的可以开设音乐和音乐治疗等课程.
3.可以开设音乐素质修养课程,通过借助兴趣、弥补缺点,激发学生学习热情,致力打造高职生的音乐艺术素质,学生可以根据自己的需要选择音乐艺术素质课程.民间舞蹈鉴赏和训练、现代舞蹈鉴赏和训练、声乐欣赏和训练、民族器乐曲欣赏、民族器乐曲欣赏等课程.
经过一段时间的资源整合,以音乐基础知识为基础,联系到各行业、各领域的音乐教学体系建立,为高职生的音乐素质培养提供了保障.
（二）积极组织各类音乐艺术体验活动,选派专门的教师指导.开展多种多样的音乐艺术体验活动,选派专门教师指导是提升高职学生音乐艺术素质的重要途径.体验活动能激发学生的学习兴趣,使学生不知不觉在活动中学到音乐知识掌握音乐艺术的基本技能.各类音乐艺术体验活动犹如第三课堂,也是传授知识的课堂,在高校中它的比重日趋明显,不管音乐艺术素质课堂教学建设如何?音乐艺术实践活动总会存在,教师应抓住这些培养学生的好时机,鼓励更多的学生积极参加各类音乐艺术活动.
高职生论文参考资料：
结论：就业维度下提升高职生音乐艺术素质路径为适合高职生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职生和大专生的区别开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
