原创《培养小学生养成良好计算习惯》：该文是关于习惯论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：在小学数学教学中,培养学生养成良好的计算习惯非常关键.因为良好的计算能力影响着学生将来的数学学习,以及其他学科的学习状况.所以教师在教学过程中,要努力从多种途径来培养小学生的计算能力,促使其养成良好的计算习惯.本文就将从这个角度展开具体论述.
关键词：计算习惯 题意 书写 计算 检查
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0169-01
在小学数学学习中,计算能力的培养是比较重要的环节,因为它关系着小学生将来的数学学习和其他学科的学习,为学生将来的学习打下坚实的基础,尤其是低年级学段,计算能力的高低,将直接影响学生学习的质量和效率,所以,提升小学生计算水平是数学教学中比较关键的内容.
《数学课程标准》也对学生的计算提出了自己的独特解读：要求学生掌握四则运算的意义,学习必要的运算技能；了解估算；初步学会整理解决问题的过程和结果等等内容,这些都是小学数学中安排的基本代数知识,而计算是其中必不可少的环节,所以,小学生的计算能力关系到他们将来的学习和发展.
小学生的计算有赖于教师和家长的重视,在教师和家长的引导下,小学生会逐步地提升计算技能,提高计算的正确概率.经常有家长会说：“我家孩子太粗心了,一遇到计算就出问题.”其实这种现象的出现,还是小学生良好的计算习惯没有培养好.笔者认为,培养小学生的计算习惯,不妨从以下几个方面来入手：
1 审清题意
计算的第一步,是要看清题目要求,即审清題意.可以说,认真审题是计算正确的前提,是解决正确的保障.有的学生见到计算题,提笔就写,再加上计算本身比较枯燥乏味,容易引起视觉和心理疲劳,算的多了,就容易看错数字或者运算符号,看错一点,往往就会失之毫厘谬以千里.所以作为数学教师,我们应该首先让学生看清题目,看看算式是由哪几部分构成的,可以分为几部计算,是要按一般运算法则计算还是可以有简便方法运算,同时速度不可过快,当看完题目书写时要整体记忆,不要看一位写一位,写好后要和原数迅速对比一下,看看有无错误等,从而最大限度地减少因为误抄题而引发的计算错误.
例如,在计算一道文字叙述题时,表述的内容是这样的：从978里减去125的4倍,差是多少?这道题通过审清题意,我们明白：正确的列式应该是：978-125×4,而有一部分学生匆忙之间就直接列式,错误地写成：（978-125）×5,因为没有审清题目,所以出现列式错误的后果,到后来计算出错是必然的了,所以计算的前提是一定要看清题目要求,按照要求正确列式和解答.
2 工整书写
我们平时在学习中一直强调学生要书写工整,这是养成良好学习习惯的基础,书写工整、规范,不仅是学生在学校完成各项书面作业的要求,也为学生将来的学习和工作打下良好的书写基础,而且把字写工整是提高文化修养、陶冶情操的需求.不管是哪个学科,都需要学生态度认真,行款整齐.尤其对于小学数学的学习内容书写上,如果学生在书写时不规范、不认真,便很容易看错题目,导致字迹潦草而误看,计算出现错误.可以说,学生书写不工整、不规范,是学生计算出现错误的常见原因.要想提高计算的正确率,就要从基本的书写习惯抓起.有的学生因为书写不规范,导致竖式对不齐数位,出现错误是在所难免的了,因此,在数学教学中,要求学生书写时格式正确,书写认真,写清楚,写规范是多么必要的一件事情.
例如,我们班有一位学生,学习基础倒是不错,但就是因为书写习惯太差,经常导致计算出错.因为字迹潦草,经常会把6看成0,3看成8,7看成1,写了之后自己分辨不清,计算当然会出错了.有时,他在计算竖式时,因为写字不规范,竖式也经常出现不对齐数位的情况,然后再按照对错的数位算下去,便导致他的计算题目经常扣分.当笔者经常给他讲述书写潦草的危害性之后,他发生了可喜的变化,写字速度慢了下来,工整了许多,计算正确率便提高多了.
3 细心计算
计算中的错误还表现在学生计算过程中粗心大意而造成的,有时在计算口算题时,为了加快速度,提高效率,便出现了马虎运算出错的现象.例如有的匆忙间把乘法口诀记错了,或者进位忘记加,退位忘记减,等等.因此在教学中不可一味要求学生算得快,而是首先要算正确,然后在计算正确的基础上再提出提高速度的要求.
细心计算是小学数学学科中需要长期运用的技能,在学生计算时,为了怕学生粗心马虎,一再单一强调学生认真些、再认真些,却不如从影响学生计算正确率的原因入手,积极改变学生的思维定势,注意力分配不均,受心理暗示造成的错误等因素,积极培养学生的计算品质,从以上各种因素对学生进行专项训练,从而逐步提升学生的计算正确率.
4 认真检查
认真检查和验算不仅是保障学生计算正确的有效方法,而且是一种促进学生计算过程的计算技巧的手段.当学生初步进行计算结束后,可以培养他们通过验算进一步理解加和减,乘和除之间的逆运算关系.可是由于小学生的有意注意时间短暂,往往是算过题目之后,便放置一边,不能坚持检查和验算.即使教师进行有意提醒之后,学生一般也是应付了事,简单敷衍,没有进行真正意义上的检查和验算.因此,为了提升学生计算的正确率,教师要有意识地教授给学生检查和运算的方法,如可以通过逆运算的方法,估算的方法,或者重新把题目再算一次等等,教师要勤于监督他们养成检查的好习惯.
还有重要的一个方法就是为了提升学生验算的积极性,教师可以通过适当的时机,让因为检查出错误的学生通过改正错误而获得好成绩的学生给大家现身说法,让小学生充分感受到由于自己的重新检查、验算带来的小小成功,从而自动养成主动检查和验算的好习惯.
总之,良好的计算习惯会对小学生一生的学习打下坚实的基础,所以每一位数学教师应该从点点滴滴抓起,使学生练就一身过硬的本领,培养好小学生良好的计算习惯.
参考文献：
[1] 王小平.浅议小学生计算过程的优化[J].学生之友,2009.4.
[2] 顾玉琪.新课程标准下学生学习习惯的培养[J].中小学电教,2012.5.
习惯论文参考资料：
结论：培养小学生养成良好计算习惯为关于对不知道怎么写习惯论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文关于习惯的说说论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
