音乐美学论文

【摘要】在当今经济迅速发展的大环境下，研究者对现代音乐美学的深入研究，促使我国在音乐领域方面取得了重大成就。现代音乐美学的研究除了各种各样且风格。

【摘要】在普通非艺术类高校的实际教学中，通过音乐美学教育可以提高高校学生的审美能力、培养高素质人才，完善自身的修养。通过多样化教学方式，在音乐实。

魏晋时期文学家、思想家和音乐家嵇康(223—263)撰写的《声无哀乐论》，自问世后其思想向为历朝历代人关注。直至20世纪的近代中国，当人们在学习。

【摘要】从西周到春秋时期的音乐音响现已无从考究，但我们仍然可以通过那一时期的社会制度、音乐美学文献、乐器形制、律学等方面入手，对那一时期的音乐音。

一、引 子阮籍《乐论》的开篇是以一问一答的对话形式开始的，阮籍先是引出了一位名叫“刘子”的士人言论，刘子先是谈到了对孔子“安上治民，莫善于礼”。

摘要：音乐美学学科是在普通美学学科建立之后出现的，与哲学、社会学、心理学等学科都又十分密切的联系，通过这些学科的辅助分析理解音乐的美学。中国以“。

【摘 要】《乐记》是春秋战国时期儒家音乐美学思想理论经典著作，其核心内容是系统地论述了儒家的礼乐思想，对我国当代音乐美学思想的形成与发展有重大的。

【摘要】中国古代音乐美学是古人生存方式的话语形态，我们要在把握古人生存状态中理解其音乐美学思想，获得生存智慧，并依据现代生存的需要去选择、甄别、。

摘要：音乐欣赏是音乐实践的目的，也是影响音乐家创作、表演的重要因素。而随着时代的发展，音乐欣赏的方式已然有了丰富的变化和意义，以刺激式、背景式、。

摘 要：琵琶作为一种古老的乐器，极具魅力。音乐美学是是一门科学，首先它应该具备一套完整的体系，继而对音乐艺术进行哲学、心理、社会学、音乐作品自身。

摘 要：乐论与《声无哀乐论》、（《琴赋等论著，集中体现了中国古代儒家与道家的音乐思想，具有丰富、深刻的美学内涵。在中国现代音乐的发展中，存在着民。

摘要：古典主义时期推动了音乐艺术事业的前进，丰富了音乐的形式，这个时期的音乐由于社会生活、政治生活、哲学思想的不断涌入，音乐的时代性特征表现极为。

因为应试教育的关系，我们国家的教育长期是灌输式的教育，学生学习兴趣跟不上，学习效率也较低，这种现象普遍存在。我国针对这种情况进行了新课程改革，。

摘 要：自古对音乐流派的划分就没有固定界限，各派之间的主张也不尽相同。本文概述了自律派的主张以及自律派欣赏音乐的特征，并分析了他律派中内容美学。

【摘要】音乐美学是以探究有关音乐艺术的美学规律为根本的一种音乐基础理论学科。它以音乐的实质和特性、音乐表现形式和主要内容、音乐作品的创作、音乐表。

【摘要】音乐美学与声乐演唱之间息息相关，渗透在声乐表演的各个方面，如作品的情感处理，二度创作等环节，所以，音乐美学对于声乐演唱来说，有着非凡的意。

一、中国音乐美学研究与教学现状音乐美学学科于1920年由欧洲传人中国，最初来自蔡元培和萧友梅等人的介绍。笔者曾发表过20世纪中国音乐美学研究综。

【摘要】《降E大调奏鸣曲》，弗朗茨·约瑟夫·海顿（Franz Joseph Haydn，1732—1809）。1794年创作，是他晚期钢琴奏鸣曲。

【摘要】古箏自战国时代就广为流传，可以说是历史悠久，作为传统乐器能够保留至今，是因其乐声优美、音域宽广、演奏技巧多样，具有很强的表现能力和感染力。

曲艺音乐又称说唱音乐，是我国民族民间音乐的一个类别，亦是曲艺艺术的重要组成部分。它由唱词、唱腔、声乐、伴奏四部分构成，艺人在唱故事的过程中将这四。

摘 要：老子是朴素的自然主义者，开创了“道”这一核心理念。作为超验的形而上本体，老子之道的至高至極境界呈现在大音希声中。“大音”以道为内核，以“。

[摘 要]嵇康的音乐思想在中国古代音乐美学史上占有特殊的地位，他以“去伦理化”的方式对先秦儒家乐论和汉代主流乐论进行了修正，从而形成了中国古代音。

[摘 要]音乐美学与音乐表演是音乐的两大支撑体系。二者互为因果，互为补充，互相依凭。音乐美学对音乐表演艺术进行定位和建构，音乐表演艺术能够有机融。

摘要：现如今音乐作为人们生活当中不可或缺的一部分，音乐美学也成为哲学科目类当中的重要组成部分。由于各自审美的角度不同，在音乐美学自律与他律的问题。

摘要：在社会的发展过程中，音乐美学的研究受到了更多的重视。除了对风格迥异的音乐作品进行研究之外，研究人员对音乐表演艺术也进行了深入的思考。音乐表。

本文主要是通过谈谈笔者学习音乐美学以来对这一课程的一些粗浅地认识以及举例说明音乐美学的基本问题——“形式与内容”的实践作用与意义。通过本科阶段。

摘要：苏轼作为我国传统文学领域中的一代巨擘，在书法艺术、宗教文学、艺术行为领域和词赋创作上有着重要的贡献。在北宋商业贸易快速发展的背景下，苏轼以。

摘 要：苏珊·朗格作为美国当代著名的艺术理论家、哲学家，其独特的艺术情感符号理论在20世纪占据着重要的地位。本文以苏珊·朗格的哲学理论观点为据，。

随着新课改的不断深入，填鸭式的教学模式，单方面口耳相传的枯燥说教已经不能适应新的教学要求。在新的教育环境中，我们应该怎样去点燃孩子的学习热情，实。

语文教学是浸润情感的教学。语文教学唯有贴近学生心灵，使教学内容融入学生身心，内化于心，外化于行，让教学活动推进学生知行合一，才能在理性和情感上对。

当前，在很多学校，特别是农村学校，一种现象往往会打破校园惬意的氛围，那就是学生中出现的脏话甚至是谩骂。这种现象普遍地存在于我们的校园。作为语文教。