原创《江南踏歌行实践活动课程设计和实施》：本文是一篇关于江南论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
为践行让学生“幸福学习、快乐成长”的核心办学理念,丰富“幸福江南”的课程体系,笔者所在学校自2005年建校以来,设计并且实施了“江南踏歌行”的实践活动课程,旨在创新原有的学生活动体系,拓宽学生的校园生活视野,培养学生的社会实践能力,形成独具特色的实践活动课程,推进学校课程改革的实施.
一、框架设计
(一)概念阐述
“江南踏歌行”是一系列实践活动课程的总称,也是学校拓展课程的重要组成部分.“江南”取意两个内涵：一是直接来源于校名,二是指广义上的原野或自然界.“踏歌行”是一种文学化的诗意概括,主要是指：有意识地引领学生在大自然的原野中自由游畅.取名“江南踏歌行”,一方面给人一种清新自然且舒适亲切的“望文生义”之直观感；二是寓意学生在一种“行歌”的活动过程中,亲近大自然,获得直观的知识习得与生活经验.
(二)实践目标
1. 设计与实施“江南踏歌行”实践活动课程的资源开发路径及推进策略,形成富有本土特色的课程体系.
2. 拓展学习时空,引领学生在亲近大自然、亲近社会的过程中,获得直观的知识经验,促进课堂学习与生活探究的融合.
3. 通过“江南踏歌行”实践活动课程的开发与实施,完善学校拓展性课程习题,提高教师的教学能力,促进学生学习品质的提高.
(三)设计思路
1. 凸显综合,力求整合.“江南踏歌行”实践活动课程的性质决定了它可以超越某一学科知识系统的局限,需要学生综合运用所学知识解决在“行走”过程中遇到的各类问题.因此,我们在课程设计时首要考虑的就是“整合”.其次,在实施的过程中特别注意引导学生提出问题,运用各种方法和知识分析问题、解决问题,发展创新精神和综合实践能力.
2. 融入社区,联系时政.学校地处钱塘江畔,地域文化、社区资源丰富,这为“江南踏歌行”实践活动课程提供了丰厚的养料,我们完全可以就地取材,把握特色,引领学生走进精彩纷呈的社会生活,亲近五彩缤纷的自然世界,获取直接经验,发展实践能力.同时也可增进学校和家庭、学校和社区的密切联系,增强社会责任感.
3. 强调过程,重在体验.“江南踏歌行”实践活动课程侧重的是学生在过程中的体验和探究.不过分注重结果,淡化教师的权威.在活动中,力求让每一个学生对自然与社会获得新发现、新感悟.
二、资源开发：三大板块
(一)本土化的课程资源体系
实践活动课程的资源既需要立土文化,更需要广阔的区域文化.学校地处钱塘江畔,积淀了丰厚的区域历史文化及日新月异的高新企业文化,具有构建活动课程资源的最佳载体.根据学校实际和地域特色,“江南踏歌行”课程资源由三大板块组成,一是学校地处的“钱塘文化”,二是区域内独特的“高新文化”,三是区域附近的“西湖文化”.（见图1）
(二)三大板块课程资源的内涵解析
1. 钱塘文化.“我家住在钱塘江边”,滨江（高新技术）区原有的历史文化非常丰厚,如“九厅十八堂”“古镇考察”“来氏家族”等.这对生于斯、长于斯的学生来说,是了解家乡、了解自己的成长环境的绝好资源.引导学生深入考察、了解、挖掘身边的家乡文化,这是 “江南踏歌行”活动课程最直接的资源指向.
2. 高新文化.滨江（高新技术）区以高科技企业集结为基本区域经济特征.在这片充满活力的热土上,云集了国内外诸多的知名企业,如阿里巴巴、网易、摩托罗拉等全球知名的高新技术企业的总部,此外,还有像白马湖动漫基地等休闲企业文化的集结地.这些企业文化无疑构成了独特的“高新文化”,这些文化正是21世纪的学生需要去了解的社会先进文化.
3. 西湖文化.学校跨江就是西湖,西湖文化,名闻天下,内涵丰富且厚重.这是实践活动课程取之不尽的教育资源——“江南踏歌行”无疑也要有所涉及.
三、推进策略：“2345模式”
“江南踏歌行”实践活动课程在实施的路径及推进策略上,可以简单概括为“2345模式”,即二种方式、三大主题、四步推进、五项机制.
(一)二种方式
1. 主体式的个性化探究.个人或者小组研究的内容、要求和方法可以各不相同,都是学生根据自行制定的方案,根据课题小组的分工去完成.个人如果认为自己有条件,可以独立完成.每个学生充分发挥自己的聪明才智,充分运用创造力去解决问题.
2. 问题式的集体型探究.提出问题往往比解决问题更重要,因为善于发现问题、提出问题,是创新的开始和基础.让学生带着“问题”去行走实践,收集资料,运用不同的方法解决问题,进而获得情感体验,积累知识和方法.
(二)三大主题
“江南踏歌行”以三个板块的课程资源为依托,确立了三个主题：亲近自然、贴近人文、联结社会.每一主题下面包含一系列实践活动,根据年级顺序,由易到难,循环上升.当然,在实际实施的时候,各年级组可以根据自身情况进行调整、增删、组合等.
(三)四步推进
第一步：确定活动主题.实践活动课的第一步是确定主题,在相当程度上,活动的主题规定了活动的内容,决定了学生和指导教师的兴趣以及投入程度,直接影响活动的实施效果.
第二步：制定活动方案.活动方案是开展活动的必要前提,是活动顺利完成的保证,通过活动方案的制定,明确目标,使活动有连续性,从活动主题的确定到活动方案的制定,要经历前期准备、小组讨论和全班论证完善的环节.
第三步：组织实施活动.当活动方案制定后,活动就进入实际意义上的实施阶段,这是整个课程实施中最核心、最活跃,同时也是最艰难的阶段.根据校本活动课自主性原则,在这一阶段,学生是活动的主人,是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者,要充分发挥他们的主观能动性、创造性,自主实践,主动探究,开展丰富多彩的实践活动.
江南论文参考资料：
结论：江南踏歌行实践活动课程设计和实施为大学硕士与本科江南毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写江南方面论文范文。
