原创《优化差异性实验，科学教学实现途径》：本论文为您写优化毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
[摘 要]在科学教学中引入差异性实验,能满足学生探索学习的需要.课堂教学中,教师应科学组织、合理引导,为学生参和差异性实验创建良好的环境,使学生能够获得多元认知,全面培养学生的科学素养和探究能力.
[关键词]小学科学 差异性实验 环境 生成 概念
[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-083
所谓差异性实验,是指实验结果和现象超出事前预想,甚至是违反直觉的实验操作.差异性实验的结果和学生的前认知是矛盾的,这无疑能够激发学生参和实验的热情.因此,教师在设计差异性实验时,需要展开学情调查,引导学生展开自主探究,并营造课堂互动学习的氛围,促使学生建立差异性认知体系.
一、学情调查,创建差异性实验环境
在科学课堂教学中,一旦学生产生探索的 ,教师适时引入差异性实验,既能为学生解疑释惑,又能帮助学生明晰实验原理.
例如,在学习《什么叫机械》时,教师先提出问题：“你见过哪些机械工具?”有的学生说：“我见过大型的挖掘机、拖拉机、叉车,这些都属于机械工具.”也有的学生说：“我们家的电器也应该属于机械,如冰箱、洗衣机里面有很多机械零件.”于是教师先让学生拿出剪刀、纸张、圆规等学习工具,再出示操作任务：画出五个大小不一的圆,并将这些圆裁剪下来.学生快速行动起来,因为操作实验很简单,学生都能够在较短的时间内完成.教师接着提出问题：“为什么这么快就完成了任务?”学生都说是剪刀、圆规等工具使用的结果.于是教师总结：“这是使用机械的结果,因为剪刀和圆规都属于机械工具.”学生大多不能接受这种说法,教师让学生自主阅读教材,对机械定义进行探究、梳理.这里,教师通过课前调查,发现学生对机械概念的理解还停留在大型、复杂机械的层面上.因此,课堂教学中,教师让学生画圆、剪圆,这就是进行典型的差异性实验.学生利用剪刀、圆规等工具顺利完成实验,但对实验结果却难以接受,认为如果剪刀、圆规是机械的话,那身边所有用具都是机械了,这和学生的前认知形成冲突.通过教师的进一步引导,学生自觉展开阅读学习,构建新的认知结构.
二、自主探究,激活差异性实验生成
差异性实验的结果和学生的认知出现偏差,这是最有价值的教学生成资源.因此,课堂教学中,教师要合理利用教学生成,引导学生展开进一步的实践探索.同时,教师要鼓励学生展开多种形式的自主探究活动,并大胆质疑.在释疑过程中,教师给学生以思维启发,让学生正确构建新的认知体系.
例如,在学习《折形状》时,教师让学生准备一张普通的白纸,用不同折叠方式改变其形状,然后在小组内展示交流.同时,教师给出实验设计：“纸是比较脆弱的东西,如果不进行折叠,它能够承受的重力非常有限,现在改变了形状,它的承受重力肯定也改变了.大家估算一下,自己手中的折叠纸能够承受多大重力呢?然后进行实践操作,看看自己的估算准不准.”学生对这个实验非常感兴趣,检测结果出来后,很多学生都露出惊讶的表情,因为预算和结果相距甚大.于是教师继续做实验：“鸡蛋是最容易破碎的,老师用书本去压它,看看需要多少本书才能够压碎它.”等这里,教师让学生估算折叠纸的承受力,然后进行实际操作,学生获得了出乎意料的结果.教师并没有进行解释,而是用另一个实验来验证学生实验的正确性,使学生通过这些实验增加了新的认知.
三、多元互动,建构差异性实验概念
差异性实验具有新奇的特征,能够激发学生的探索兴趣,适合学生展开集体性探究.因此,教师要组织学生进行多种互动学习活动,引导学生集合集体的智慧和力量,尽快消除认知差异,自然升级认知体系.师生互动、生生互动是课堂合作学习的主要形式,教师要为学生的互动合作学习提供更多的创新形式,这对提升学生的互动学习品质有帮助作用.
例如,在学习《它们是怎样延续后代的》中的“不用种子也能繁殖吗”时,教师先让学生根据生活经验说说植物繁殖的方式,学生都能够说出植物靠种子繁殖,也有的学生知道植物能够利用根茎来繁殖.于是教师利用多媒体播放实验,介绍植物可以通过扦插、嫁接等方式进行繁殖,然后让学生利用营养介质来培育一种植物.学生听后展开热烈的讨论,教师根据学生的发言情况,给出一些技术性建议,提示学生在进行实际操作时,需要注意养殖必需的条件.这里,教师利用多媒体展示差异性实验,使学生从中获得很多新的感知,有效激发了学生的好奇心.随着学生多元互动的深入,他们逐渐掌握相关知识,教学目标也自然达成了.
总之,小学生有好奇心理,对实验结果和自身认知相悖的差异性实验有探索 ,这是教学展开的重要契机.教师应根据教情学情和调查情况设计差异性实验,为学生提供自主探索的机会,全面培养学生的科学素养和探究能力.
（特约编辑 木 清）
优化论文参考资料：
结论：优化差异性实验，科学教学实现途径为关于优化方面的论文题目、论文提纲、安卓优化大师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
