原创《论新形势下高校思想政治工作的生态思维》：关于免费思维论文范文在这里免费下载与阅读,为您的思维相关论文写作提供资料。
摘 要：、国务院于2017年印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,提出了要推进高校思想政治工作理念思路的创新、增强工作时代感和实效性的要求.在新形势下,用生态思维审视高校思想政治工作,有利于创新理论研究视角,具有现实的必要性.把生态思维运用到高校思政政治工作中,需要运用生态整体性思维考量高校思想政治工作的内容、运用生态多样性思维整合高校思想政治工作的方法、运用和谐共生思维营造高校思想政治工作的环境.
关键词：高校思想政治工作；生态思维；整体性思维；多样性思维；和谐共生思维
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-7408（2017）12-0109-05
基金项目：国家社科基金项目“新媒体生态下马克思主义大众化的话语传播研究”（15XKS006）.
作者简介：罗昌勤（1971-）,男,广西凤山人,河池学院马克思主义学院副院长、副教授,硕士,研究方向：马克思主义理论、思想政治教育理论与实践.2017年2月,、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》）,《意见》明确指出,要推进高校思想政治工作理念思路的创新,增强工作时代感和实效性,要敢于突破传统的教育思维模式,用整体性和协同性的思维观构建高校“大思政”的教育模式.因此,笔者立足于生态学的系统、整体、多样、和谐共生和动态平衡的思维观,希望能从生态思维的视角,拓展新形势下高校思想政治工作理论研究与实践探索的视野,为构建高校思想政治工作新的思维范式提供参考.
一、高校思想政治工作生态思维的内涵
在分析高校思想政治工作生态思维之前,首先要认识生态学及生态思维的基本内涵.现代意义上的生态学是“有机群体与其周围环境的关系的科学,它强调系统中各因子之间的相互联系、相互作用以及功能上的统一,含有系統、整体、多样、和谐共生和动态平衡之意.”[1]4随着生态哲学等相关学科的出现,学术界逐步把生态学“系统性、整体性、多样性、和谐共生性和动态平衡性”思想引入了社会科学的研究领域.“生态学也就从原来单一研究自然、生物以及人与自然的关系学科拓展成‘综合研究有机体与人类社会的科学’,[2]并逐步形成了社会科学研究领域中的一种新的研究思维——生态思维.所谓生态思维,就是用生态学系统、整体、多样、和谐共生和动态平衡等观点去分析和认识社会问题,从而实现用整体性和系统化的方法解决较为复杂的多因素关系问题.”[3]
从生态思维的内涵出发,笔者认为,高校思想政治工作生态思维就是用生态学系统性、整体性、多样性、和谐共生性和动态平衡性的思想方法分析高校思想政治工作自身诸要素的相互关系以及高校思想政治工作诸要素与社会环境的相互关系的思维模式.高校思想政治工作生态思维的核心要义体现于系统性、整体性、多样性、和谐共生性和动态平衡性.所谓系统性,就是在考查高校思想政治工作时,要着眼于系统与要素之间的相互联系、相互作用以及相互制衡,力求综合研究高校思想政治工作系统与各个要素的关系,用系统性的思维解决高校思想政治工作所遇到的系列问题；所谓整体性,也称之为有机联系性,就是把高校思想政治工作涉及到的内容、方法、环境、教育主体以及教育介体等要素视为一个有机整体,突出强调各要素之间的双边或多边互动,使各要素之间形成一个有机协调的共同体；所谓多样性,就是要充分考量高校思想政治工作的内容、主体、介体以及环境的多变性,根据教育主体以及教育环境的不同,多样性地选择教育内容、教育介体和教育方法,确保高校思想政治工作更具有针对性；所谓和谐共生性,就是指高校思想政治工作系统中的各因子形成互利性共生关系.生态学认为,“物种共生现象普遍存在于各类生态系统中,分为偏利性共生和互利性共生两种.偏利性共生是指共生的两个或多个不同物种个体间发生一方对另一方有利的关系；互利性共生是指共生的不同物种个体间的一种互惠关系,可增加双方的适合度.”[4]高校思想政治工作的和谐共生性主要是指教育内容、教育主体、教育介体和教育环境之间,要形成互利互惠的共生关系；所谓动态平衡性,“就是生态平衡是动态的,维护生态平衡不只是保持其原初稳定状态,而是要打破旧有的平衡关系,建立新的平衡,达到更合理的结构、发挥更高效的功能和取得更好的生态效益.”[1]22生态系统的动态平衡性是在特定的时间内“通过内部与外部的物质、能量和信息的传递,使系统内部生物之间、生物与环境之间达到相互适应、协调和统一的稳定状态”.[5]这种“稳态”不是绝对永恒的,而是处在相对“稳态”中,时刻经历着从平衡到失衡再到新的平衡过程.因此,生态系统的动态平衡其实质是生态系统内的自控制、自调节和自发展能力.高校思想政治工作的动态平衡就是要根据内部和外部环境的变化、教育主体和客体以及教育介体的变化,时时调整教育的内容和方法,使其相互之间形成动态适应的平衡状态.
二、生态思维运用在高校思想政治工作中的现实必要性
(一)拓展新形势下高校思想政治工作的理论研究视野
在新媒体时代,自媒体话语呈现碎片化、多元化、海量化的特征,高校思想政治工作的环境更为复杂,各种社会思潮对大学生的影响更为突出,特别是非主流的和消极的社会思潮严重地影响了高校思想政治工作的时效性.在新形势下,创新高校思想政治工作理念和方式方法显得尤为重要,因为“有些做法过去有效,现在未必有效；有些过去不合时宜,现在却势在必行；有些过去不可逾越,现在则需要突破”.[6]因此,过去那些突出强调社会需要、忽视人的个体成长和正当需要的高校思想政治工作传统思维已经难以应对高校思想政治工作的现实挑战.需要高校思想政治工作者创新思维,寻求新的理论指导和方法指导.因此,用生态思维审视新形势下的高校思想政治工作,是对传统思维的反思和修正,是主动应对挑战、突破传统思维瓶颈的理论自觉.首先,生态思维是基于对马克思主义生态哲学的理论运用.马克思主义生态哲学主要探讨的就是人与自然环境和社会环境的辩证关系,马克思指出：“自然界的一切生物体既包含和谐,也包含冲突,既包含斗争,也包含合作,需要我们从系统的观点看待自然.”[7]从马克思的自然观论述语境中可以看出,他主张要用系统的观点看待自然,要看到自然与自然现象之间的相互联系、相互作用,树立自然的系统性、整体性、多样性和共生性观点.同时,把人与自然看成一个共同体,在这个共同体中的各因素相互联系、相互适应,有机联动,并形成动态平衡关系.为此,马克思主义生态哲学的精髓在于它以生态系统论的思维方式考察人与自然环境、人与社会环境的复杂关系,“既看到环境对人类自身发展的制约和束缚,又指出人类依靠主观能动性的发挥对环境的调控和改造.”[8]因此,提出用生态思维考量新形势下的高校思想政治工作,是高校思想政治工作应对现实挑战的理论自觉.其次,生态思维突出强调把考量的对象视为一个系统,用整体、多样、和谐共生和动态平衡的思想方法去分析、对待相互联系和相互影响的诸因素.生态系统强调一定地域中各物种（因子）相互之间以及诸物种（因子）与环境之间功能上的统一性.每一个体因子“不仅与其环境之间存在着相互依存、互为因果的关系,而且各因子之间以及整个生态系统之间也同样有着密切的联系,这种联系就是不断地进行能量、物质和信息的交流”.[1]22生态系统内的各因子不是孤立存在的,也不是单一的作用于生态系统,而是多个相互联系的因子相互影响、相互交织、综合作用于整个生态系统.生态学反映出来的系统、整体、多样、和谐共生和动态平衡思想,经过不断丰富和完善,形成了今天研究复杂多变问题的生态思维,并被应用到高校思想政治工作研究领域.高校思想政治工作是一个人工生态系统,是教育内容、教育主体、教育介体、教育环境等多因子组成一个较为复杂的生态链结构,每一个生态因子除受到来自系统内部自身的诸因子相互影响外,还受到来自社会、学校、家庭等外部因素的综合影响.随着社会转型和多样化社会思潮的形成,高校思想政治工作生态系统的结构更为复杂,因子之间的相互影响更为突出和多变.传统的高校思想政治工作思维已经严重地滞后于现实需要,急需在理论上拓展高校思想政治工作的思维视角.因此,提出高校思想政治工作生态思维,有助于突破传统思维瓶颈,为研究高校思想政治工作提供新的理论视角.
思维论文参考资料：
结论：论新形势下高校思想政治工作的生态思维为大学硕士与本科思维毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思维方面论文范文。
