原创《中国现当代文学课程参和式教学法探析》：这是一篇与现当代文学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：中国现当代文学课程作为提高学生人文素养的基础课程,侧重于培养学生的创新精神,并促进其个性化的发展,因此,引入参和式教学法有助于提高教学质量.不过,实际应用中有许多问题需要注意,有必要做好相关研究工作.有鉴于此,本文中详细阐述了参和式教学法在中国现当代文学课中的应用,以供同行借鉴.
关键词：中国现当代文学 参和式教学 应用要点
一、参和式教学法概述
参和式教学法主要是利用学生的好奇心和对知识的渴求欲,来调动学生探索知识的和积极性.因为只有当人遇到感兴趣的问题时,才会产生一定的求知欲,从而激发其学习和探索的兴趣及能力,一步步深入,让学习变得生动有趣,这就是参和式教学法确立的教学理念.
学生从传统被动式教学中解放出来,变成主动汲取知识；教师由主导者变为引导者,引导学生学习.这种教学理念尊重学生个人人格,推动学生全面发展,通过课堂体现社会人性化的需求.在强调学生内在性需求的基础上,重视学生外在性需求,教学中辅以教师鼓励和社会认可,实现锦上添花的目的.大量实践表明,参和式教学法有助于增强学生学习的积极性,提高学习效果.
二、参和式教学法的实施
(一)课前准备
参和式教学法强调学生参和到教师备课活动中.课前准备中,教师可以让学生依据自己对知识的理解程度选择教学内容,使得教学更具有针对性和目的性,提高学生的学习兴趣.笔者通过实践研究表明,作品解读类课程比较适合这种方法,《中国现当代文学作品选》课程中,以前通常考虑作品的文学地位、是否符合主流意识,这点不符合现代大学生的口味,授课效果可想而知.笔者在综合考虑学生需求的基础上,增加《天龙八部》内容,这不仅激发了学生的学习兴趣,还强化了师生间的联系和了解.
(二)课堂教学
教师作为设计和主导教学活动的人,优化和完善教学流程,让学生主动参和其中,提高其知识理解程度.参和式教学法侧重学生内在性需求,强调学生主动汲取,激发学生积极性,笔者在课堂上设置多种方法.
具体流程为：课前教师布置预习思考题,课上营造轻松学习氛围,组织学生进行讨论.比如在学习《组织部新来的青年人》时,笔者曾说过这是一部成长小说,但笔者为什么会这样说?要解决这个问题,就需要教师给予学生充分的思考时间,以自身对于社会和爱情观的认识,再结合当时的社会背景,对作品角色进行深入了解,再进行讨论分析,最后由老师进行总结,给出经过深度思考的答案.
在设计教学活动时,教师应根据文本和学生兴趣的不同,对活动进行及时调整.如果出现意见相左、无法认可对方意见的情况时,可以将学生分成两组进行辩论.比如在讲解《寒夜》一课时,学生们因为曾树生是“有情有义”还是“自私自利”的形象进行了激烈辩论.教师在对学生进行文章讲解和引导时,不仅要树立明确的观点,还要论据充分,做到有理有据.在分析人物形象时,要注意提醒学生结合当时社会背景,要求学生对当时的人物心理进行辩证分析,最终使学生意识到曾树生性格的两面性.讨论结束后,教师还需对学生的观点进行归纳总结,指出巴金先生在设置曾树生形象时所展现出的矛盾性和丰富性,体现出作者的写作深度和力度.
再如讲解老舍先生的《骆驼祥子》时,笔者将《骆驼祥子》的剪辑片段在课堂进行播放,在还原历史场景的前提下,和学生一起体味当时人们的社会、文化和生活场景.学生由最初因为熟悉面孔而引起的兴奋,慢慢地开始对角色所展现出的人物形象进行评价、讨论,在很大程度上调动了学生学习的积极性.同时,因为设计教学活动的灵活性和多变性,还可采用文本角色扮演、诗朗诵、小组竞赛等方式进行教学.但无论采用哪一种方式,都应紧紧围绕教学内容进行设计,以免流于形式.
(三)课堂结束
参和式学习法主要重视学生在评价体系中的作用,注重学生的反馈.除采用传统评价方式外,参和式教学法还鼓励学生自评、师生互评和生生互评.学生自评能够促使学生学习加强自我完善和自律意识；而师生互评在追求师生平等时,还鼓励学生积极勇敢地向老师提出需要改进的地方；生生互评则有助于学生之间共同进步、取长补短.在此过程中,教师应该注意来自学生的评价,不断调整和改进教学方式及教学步骤,从而促进教学目标的实现.通过“三步走”,在《中国现当代文学》课程中开展参和式教学方法,降低教学难度,提高教学质量.
三、结语
《中國现当代文学》课程主要培养学生的文学素养.在教学改革深化的今天,传统教学模式逐渐显露不足,有必要创新教学方法和模式,让学生积极参和到教学过程中,提高教师教学水平.基于此,本文中笔者简单分析参和式教学法的应用,推动教学质量的提高.
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现当代文学论文参考资料：
结论：中国现当代文学课程参和式教学法探析为适合不知如何写现当代文学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于现当代文学考研论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
