原创《江苏省学生家长教育需求调研报告》：此文是一篇调研报告论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【关键词】教育需求；地域差异；学习类型；教育目的
【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）50-0025-09
本研究是针对江苏省学生家长的教育需求展开的一次抽样调查.按照地域（苏北、苏中、苏南）和就读学段（幼儿园中班、五年级、初二、高二）分层,共发改问卷1800份,收回有效问卷1613份.
一、調查目的
本调查研究的目的是了解江苏省学生家长的教育需求.
从所要搜集信息的性质分析,第一,“教育需求”是要了解家长的教育观念,而不是教育事实；第二,“教育需求”是要了解家长基于个人需要的价值判断（“我希望”）,而不是基于公共利益的理性判断（“什么是合理的”）.
从所要搜集信息的内容分析,家长的教育需求包括：第一,教育过程,家长期望孩子学什么、怎样学、向谁学、在哪学等等；第二,教育目的,家长期望通过教育实现何种目的.
具体而言,本调查是要了解江苏省学生家长在教育过程和教育目的两个方面呈现出来的需求的多样性和需求的差异性.
二、调查内容
本项调查将家长“教育过程”的需求分解为一般性的“教育过程”与“教育资源”两类需求,前者是“我希望孩子接受怎样的教育”,后者涉及的是“我希望孩子享受到何种教育资源”.教育过程包括教育内容、教育方法、教育者和教育管理；教育资源包括资源分配、学校优质资源和社会教育资源.家长“教育目的”的需求分解为具体的“教育目的”与一般性的“教育价值”两类需求,前者问的是“我希望实现什么”,后者询问的是“我觉得什么是值得追求的”.教育价值包括价值的内在性、道德性和时间性；教育目的包括升学目标、内在目的和外在目的.本调查的问题构成详见“表1”.
三、调查对象
本调查的研究总体“江苏省学生家长”是指：江苏省基础教育各学段在校学生家长,包括幼儿园、小学、初中和普通高中的学生家长.
样本选取的方法采用的是分层随机抽样.先把研究总体按照“地域”和“就读学段”分层,地域因素包括“地区”（苏北、苏中、苏南）和“居住地”（城市、县镇、乡村）.然后再在每一分层中抽取学校,其中高中又分为四星级和三星级各一所.最后,将受访者选择为幼儿园中班、五年级、初二和高二的家长,采取整群（班级）随机抽样.对于被抽取的受访者,或用家长会的方式集中填答问卷,或请学生带回家后由家长填答、再回收问卷.具体受访者构成参见“表2”.
四、调查结果
(一)教育过程的需求状况
在学校教育的范畴下,学生家长对教育过程的需求包括对教育内容、教育方法、教育者和教育环境的需求.从家长的角度,我们把它们分别表述为知识品质、学习品质、教师品质和学校生活品质.
1.知识品质：学什么
孩子在学校里应当学习何种知识?在分别对三种学习内容进行评价的情形下,调查显示家长对知识类型的需求是多样性的,相比较而言,家长对应试性知识的需求更加分散,对发展性知识的需求更为集中,赞同度更高,具体参见“表3”.
在三种学习内容进行比较的情形下,受访家长最为看重的知识品质显著地倾向于“对孩子成长有益的知识”,见“图1”.
在对知识品质需求的群体差异性比较中,调查发现如下一些结果.
第一,地域差异.苏南、苏中、苏北家长均最为看重对孩子成长有益的知识.相对而言,选择“对孩子成长有益的知识”比例最高的是苏北家长,选择“升学有用的知识”比例最高的是苏中家长,选择“将来生活需要的知识”比例最高的是苏南家长.
第二,就读学段差异.孩子就读学段越高,家长越倾向于考试有用、将来需要的知识；孩子就读学段低,家长则更倾向于对孩子成长有益的知识.
第三,城乡差异.城市、县镇、乡村家长均相当看重对孩子成长有益的知识,其中县镇比例最高.相对而言,城市家长更看重考试、升学有用的知识,乡村家长更看重将来生活需要的知识.
第四,家长受教育水平差异.家长受教育水平越低,越是看重考试有用的知识；家长受教育水平越高,越是重视对孩子成长有益的知识.
2.学习品质：怎样学
孩子在学校里应当怎样学习?在分别对三种学习方式进行评价的情形下,受访家长对三种取向的学习品质的需求表现出多样性：对应试式的勤奋学习的需求分布更分散,认同度低；对愉快学习、主动学习的需求集中,认同度更高些,具体参见“表4”.
在勤奋（应试本位）、愉快（儿童本位）、主动（能力本位）三类学习方法比较的情形下,“刻苦勤奋,怎样考试就怎样教和学”的取向显著偏低,见“图2”.
调查发现,在对学习品质需求的群体差异性比较中,存在如下一些差异.
第一,地域差异.在普遍注重兴趣、强调愉快的前提下,苏北家长更希望孩子刻苦学习,苏南家长更希望孩子主动探索地学习,苏中家长更希望孩子能够愉快轻松地学习.
第二,就读学段差异.孩子就读的学段越高,家长越是希望孩子能够“勤奋刻苦”；孩子就读的学段越低,家长越是希望孩子能够“负担不重”.
第三,城乡差异.城市、县镇、乡村家长均最希望孩子“负担不重”.相对而言,选择“勤奋刻苦”比例最高的是乡村家长,选择“负担不重”比例最高的是县镇家长,选择“主动探索”比例最高的是城市家长.
第四,家长受教育程度差异.家长受教育水平越低,愈是希望孩子能够“勤奋刻苦”；家长受教育水平越高,愈是希望孩子能够“主动探索”.
3.教师品质：向谁学
好老师应当具有什么样的品质?在分别对三种教师品质进行评价的情形下,受访家长对教学能力强的教师的需求分布较分散,认同度偏低；而对儿童中心、特别是师德优秀的教师需求集中,认同度高,具体参见“表5”.
调研报告论文参考资料：
结论：江苏省学生家长教育需求调研报告为大学硕士与本科调研报告毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写调研报告方面论文范文。
