原创《小学语文教学如何创建良好课堂气氛》：该文是关于小学语文教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
随着新课程改革的不断深入,以人为本的教育理念的确立,素质：教育以及基础教育课程改革也不断推进,培养出高素质的合格人才是时代的召唤.学生的综合素质要想提高,这就要求教师要努力提高教学效率,特别是在教育主阵地——课堂上抓实效.因此,作为新时代的教师,应该不断增强自己的教育教学艺术,优化课堂教学,营造良好课堂氛围,提高课堂教学效率.
孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师,是人的注意力的一个重要内部因素.课堂上学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效.而教师作为教学的组织者,学习的合作者,课堂气氛如何,在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念是否全新,教学方式是否符合学生,教学手段是否恰当等都势必会影响着课堂教学气氛.那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢?
一、平等对待学生,建立融洽师生关系
首先要俯下身子和孩子们在一起,教师不能以长者、指挥官的姿态向学生展示自己的威严,要蹲下来看学生,平等的对待学生.把他们看成是自己的孩子、亲人,真正走入他们的内心,做学生的朋友、知己、伙伴、贴心人.这样,孩子才能真正从心理上接受你、认同你、走近你,不畏惧老师,在课堂上学生才能真正成为学习的主人,真正的放得开,学得有效.
在语文课堂教学中,老师一定要时刻关注学生的学习态度和情绪,这样才可以结合学生的实际情况,开展相应的教学活动.除此之外,在教学过程中,老师一定要重视调整学生的心态,让学生可以一直处在良好学习状态,从而有效地进行学习.教学时,老师一定要全身心的投入,以一个合作者的身份对待学生,和学生共同学习.并利用恰当的语言、手势、表情等一些肢体动作,吸引学生的注意力,同时也可以鼓励、肯定、赞赏学生的表现,充分地调动学生学习的积极性和自主性,这样对构建良好的师生关系起到积极的促进作用.在课堂教学中,教师要善于调控课堂教学,如遇到某些一些突发事件,老师就要及时恰当的进行相应的处理,让学生感觉到你就是他的父母,更促进了师生之间的融洽关系,从而保证课程教学的顺利进行.
二、用积极情绪感染学生,创造和谐氛围
在课堂教学过程中,教师是引导者和组织者,具有一定的权威性和人格魅力,发挥着重要的教育作用,也是影响学生情感和课堂氛围营造的重要因素.在课堂教学中,老师不要一直充当发号指令、提出要求、检查结果的监督人,一定要积极参和学习活动,和学生进行平等的交流.教师不能把消极的、不乐观的情绪带到课堂上,要以一颗阳光的、健康的、向上的心态去感染学生,用自己的真诚积极的态度去影响学生.要知道情绪是互相影响的,教师的情绪好坏直接影响着学生的情绪.所以说教师要用积极乐观的情绪来不知不觉影响和带动学生,和学生的情感产生共鸣,这样学生就能在轻松愉悦的氛围中学有所得,以实现相应的教学目标.在教学活动中,教师一定要以身作则,给学生树立积极向上的榜样,促进学生全身心的积极主动学习.
三、教师亲和的教态创设良好课堂氛围
教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段.学生在课堂上会通过教师讲解而“察言”,而且还会通过教师的神态而“观色”.教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛.因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛.
教师的教态会直接影响到学生上课的情绪,所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好自己的心理状态和精神面貌.具体要做到：①用微笑面对学生.微笑是人际交流中一种最好的方式,微笑让学生对教师没有惧怕感,课堂气氛融洽.如果教师板着脸孔,摆出高高在上的姿态,让学生感到压抑,学习有紧张感,课堂气氛变得生硬、沉闷,不利于教学的开展.②给予学生鼓励.明代教育家王阳明说过：“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已.”教学也如此,教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别,要让每个学生都能发现自己的长处,赞赏他们,使其体验成功的喜悦.教师要放下严厉的批评、呵责,多鼓励、表扬学生,发现他们学习的闪光点,给予学习的自信心.教师的语言应该是积极的,鼓励的,赞赏的,而不是消极的,职责的,贬低的.③多给学生肯定的目光.多夸奖孩子们“好样的”“你真棒”等,因为好孩子是夸出来的.教师还可以通过奖励学生小粘贴、学习用品等物品,进行物质刺激,激发学习热情,让课堂气氛积极向上,让学生在宽松愉悦的气氛中学习.只有这样学生才能不断进取,有浓厚的学习兴趣.
四、游戏活动活跃课堂气氛
因为孩子们天性好玩、贪玩,所以对于游戏活动有很强烈的兴趣.陶行知说：“学生有了兴味,就会用全副精力去做事.所以,学和乐是不可分离的.”因此,教师将学和玩结合,学生对喜欢的东西学得就快,在“玩”中学,在学中“玩”.
在课堂上根据教学内容和学生的学习情况,教师创设游戏,用生动活泼的形式,恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣.我的做法有以下几种：①找朋友.教师利用卡片制作,进行拼音的音节训练、词语训练、近反义词、生字组合训练等,学生一边唱歌一边找出自己的好朋友.②词语接龙.检查学生的词语积累量,学生接不上的有个小惩罚,或是背段课文或是吟诵段古诗,或是讲段成语故事等,学生各个跃跃欲试,谁也不甘落后,真是一举两得.③猜猜猜.让学生看动作猜词语,看口型猜字母,讲故事猜谜语,看图片猜成语等.
这些游戏活动不仅活跃了课堂气氛,还调动了学生的学习情感,快乐、有效地学习语文.学生在游戏过程中受到启发,获得体验,寓教于乐,让教育的知识性和娱乐性完美结合.
总之,在小学语文教学中,教师一定要结合本班学生的具体情况,营造轻松、和谐、 、愉快的教学氛围,让教师的教和学生的学都发挥最大化.在进行课堂氛围营造的时候,老师一定要重视教学方法的运用,加强和学生的平等交流,构建和谐的师生关系,充分发挥学生学习的主体地位,用积极的情感和亲和的教态影响学生,创造有趣的游戏活动,进而激发学生的学习兴趣,努力学习,进一步促进学生的全面、健康成长.营造良好课堂氛围的方法有很多,还需要我们在今后教学中不断去发现去实践去总结,相信只要我们潜心钻研,我们今后的语文课堂教学,一定能把孩子们引入学习的快乐殿堂,让他们愉悦地邀游在知识的海洋.
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结论：小学语文教学如何创建良好课堂气氛为关于小学语文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学语文教学期刊论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
